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이야기와 인물들을 구체적으로 설명하고, 각색된 부분에 대한 자신의 비평적 견해를 서술하시오.
2-1. 영화에서 새롭게 추가된 이야기와 인물들
1) 주인공 철호의 아내 ‘미애’의 존재와 역할 강화
2) 동생 ‘영호’의 캐릭터 강화 및 에피
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자신들의 마을이 화문석의 고향이며 종주라는 인식이 강하게 남아 있음 양오2리
인천시 강화군 교동면 읍내리
마을 개관
조사 일정
조사 내용
사회조직/생업/세시풍속/신앙/구비전승/
의식주/통과의례
조사 결과
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강화시킨다.
다시 A와 어머니에게 스스로 긍정적 스토리를 이끌어 내도록 질문한다.
“두 친구의 이야기를 듣고 몰랐던 걸 발견할 수 있었나요?”(재진술의 재진술)
8) 인증을 위한 의식
이야기 치료에서는 내담자의 변화를 인정하는 다양한
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강화한다.
당신이 그와같이 할 수 있는 것에 대하여 당신은 무엇이라고 말하겠습니까?
(6) 이야기를 미래로 확장하는 질문
변화를 지지하고 긍정적인 발전을 강화한다.
내년에는 당신이 어떻게 할 것이라고 예측합니까?
IV. 이야기치료자의
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강화
역사관광자원이 있는 명소나 장소에서는 그 역사성에 대한 해설을 주로 해설 판에 의존하고 있다. 역사교과서에 나오는 규격화된 내용보다는 역사적 유적에 얽힌 이면의 이야기들, 사람을 감동시키는 일화, 배경, 전설 등을 감동의 이야
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강화모델
①이 모델은 클라이언트가 스스로 변화할 수 있는 내적 동기를 발견하고 강화하는 데 중점을 둔다.
②개방적 질문과 공감적 경청을 통해 클라이언트의 이야기를 깊이 이해하려고 노력한다.
③클라이언트의 변화에 대한 동기를 이끌
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이야기, 구원의 은혜에 감격하여 첩을 돌려보내고, 노비를 풀어주는 등 삶의 변화를 보여주던 이들의 이야기, 성경을 통째로 외워서 전도자로 나셨던 맹인 전도자의 이야기, 성경이 외워지지 않자 그 말씀대로 실천하면서 한절 한절 외웠다고
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강화하며 질병에 영향을 줌
8) 동의
대상자에게 동의를 표시함
이런 태도의 결과 대상자의 생각과 행동에 평가를 주는 것이 되어 다음 기회에 이야기의 내용을 없었던 것으로 하고 싶어도 간호사를 의식하여 자유로이 하지 못함
간호사는 대
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이야기(Storytelling)중심교육지도
1. Storytelling의 효율적 활용
1) 교육적 가치
2) 문화적가치
3) 언어적 가치
2. 이야기의 수정
3. 이야기의 소개
4. 이야기의 내용
Ⅲ. 가창중심교육지도
1. 가창의 정의
2. 인간과 노래
3. 가창을 위한 준비
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이야기치료 이론은 현실의 이해와 문제의 해결에서 다양성을 중시하는 접근으로 개인, 가족, 집단, 지역사회 등 다양한 유형의 내담자에게 모두 적용될 수 있는 융통성이 높은 개입방법이다. 치료적 대화에서는 내담자의 문제적 이야기를 해
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