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하고 나서, 찾아가 뵐 만한 선생님 한 분이 없다는 것은 누구에게나 참 서글픈 일이다. 하지만, 입시 위주의 교육 현실에서 참된 스승을 만나기는 하늘에 별 따기다. 그렇기 때문에, 교실 붕괴니 왕따 문제니 하는 학교 현장과 관련되어 생기는
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하고 독후감도 단편적인 이야기를 짧게 보고하는 수준이다. 독서를 즐기지 않으며 방과 후 주로 텔레비전을 보거나 친구와 노는 것으로 시간을 보낸다. 가정에서 자율적인 학습 습관이 몸에 베어 있지 않다. 지속적으로 방치될 경우 학습 결
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독후감을 작성해 보았다. 시대의 흐름을 바꾸는 큰 생각, 빙씽크전략, 오래된 전쟁을 한칼에 끝내고, 기존의 주류사회와 이론을 뒤집으며, 세상의 혁신과 변화를 가져오는 큰생각들. 우리나라가 더 나은 선진국으로 발전하기 위해서 가장 필
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독후감을 작성해 보았다. 인생에 있어서 자신만의 해답을 찾아가는데 완벽한 길잡이가 되어주는 책이라는 생각이다. 먼저 과학적 이론으로 이해를 도운 다음, 실용적인 실천법을 제시함으로써 뜬구름 잡는 식의 공상이 아니라 정확하고 세심
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하고 그는 최고의 물건을 원한다고 파악한 알렉스는 그들이 약속을 지키지 못하면 자니가 신고 있는 구찌신발을 한 켤레 사주겠다고 했을때 정말 웃지 않을 수가 없었다.
내가 웃은 이유는 알렉스의 행동이 바보스러워서가 아니였다. 사람을
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하고 무리하지만 외국으로 조기 유학을 시키고는 일반 소비는 최대로 억제하고 있는 가정이 더욱 늘고 있는 추세이다. 이러한 현상은 여기서 그치는 것이 아니라 우리나라의 미래에 큰 영향을 미친다. 그 규모를 정확히 파악할 수는 없지만
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하고 다시 수를 세자 “에, 에” 하며 수세는 흉내를 낸다.
만1세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만1세
영역
관찰내용
일상생활
교사가 OO이에게 “OO아, 기저귀 갈자” 말해주자 OO이가 “아니아니”하고 말한다. 교사가 OO이에게 “O
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하고 얘기하자 OO가 “아니~~ 아니~~”하고 말한다. OO에게 “OO아 OO가 OO한테 바르게 연주하는 법을 알려줄까?”하고 이야기 하니 OO가 OO에게 가서 “OOO 이렇게 하는거야~” 하고 핸드벨을 가져가서 연주법을 알려주자 토라진 얼굴로 언어영역
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하고 물으니 “아니요”하고 말하면서 고개를 흔드는 모습을 보였지만 비슷하게 그림을 그렸다. 11번에서 손에 힘을 많이 주어서 그런지 연필이 부러졌다. 또한 세 선을 그렸으나 교차를 하지 못하였다. 12번에서는 선 3개를 떨어뜨려 그렸고,
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하고 얘기하자 OO가 “아니~~ 아니~~”하고 말한다. OO에게 “OO아 OO가 OO한테 바르게 연주하는 법을 알려줄까?”하고 이야기 하니 OO가 OO에게 가서 “OOO 이렇게 하는거야~” 하고 핸드벨을 가져가서 연주법을 알려주자 토라진 얼굴로 언어영역
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