|
학습부진 아동의 일반적인 지도
1) 일반지능
2) 적성
3) 사전학습
4) 자아개념 또는 자아효능감
5) 성취동기
6) 시험불안
7) 공부활동
4. 학습부진 아동에 대한 수업전략
5. 학습종합클리닉센터의 활용
참고문헌
|
|
|
자기효능감을 발달시키며, 아동기 중기와 청소년기에도 사회적으로 유능해져 자아존중감이 높고, 내면화된 도덕적 기준을 가지고 있으며, 고등학교에서의 학업성취도 높았다.
권위주의적인 유형의 부모 역시 자녀에 대한 통제와 요구 수준
|
|
|
자아효능감은 긍정적인 감정을 경험하도록 하여 보다 높은 과제에 도전하려는 의욕을 갖게 하며 이는 학업성취, 동기에 영향을 준다.
5) 상호결정론
인간은 어느 정도 자기방향성을 제시할 수 있는 우수한 능력을 갖고 있기 때문에 내적과정
|
|
|
자아존중감, 자아개념, 자기효율성 등의 가치를 얻는 핵심적인 활동이다. 청소년활동의 잠재적 가치는 청소년들의 학업성취를 제고시켜준다는 것이다. 이는 청소년활동을 통해 자기효능감이 높아지면서 자신이 수행하는 과업이나 행동의 범
|
|
|
자아존중감, 자아개념, 자기효율성 등의 가치를 얻는 핵심적인 활동이다. 청소년활동의 잠재적 가치는 청소년들의 학업성취를 제고시켜준다는 것이다. 이는 청소년활동을 통해 자기효능감이 높아지면서 자신이 수행하는 과업이나 행동의 범
|
|
|
창조되는 의미이다
2. 교사
1) 교사의 사전지식과 신념에 있어서 정의적 조건을 결정짓는 변인들로서는 독서지도에 관한 신념과 철학, 독서지도의 동기 및 입장, 독서지도에 관한 사회 문화적 가치 및 신념 등을 들 수 있다
2) 교사의 지식활
|
|
|
자기효능감과 우울간의 관계연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
김 기 두;한국 청소년 범죄연구; 서울: 박영사, 2003
박동섭 \"청소년 비행에 관한 연구\", 경남대학교 교육석사학위 논문, 1986
김 제 한, 청소년 발달 심리학; 서울: 세
|
|
|
자아개념 등이 다른 지역 학생들보다 낮다. 따라서 이들에게 자기 존중감과 자신감, 미래에 대한 꿈을 키워줄 수 있는 프로그램을 강화할 필요성이 있다(이혜영, 2005).
⑤ 가장 선호하는 문화활동 및 체험학습 프로그램들을 통하여 자기효능감
|
|
|
창조하기는 쉽지 않다\"(Fine, 1991, p.140). 교육자의 탄력성을 양성하는 일은 3장의 초점이다.
교육적 변화(거대한 흐름)
탄력성증진요인들
모든 학생들을 사색가/평생학습자로 만들기
학교의 목적
높은 기대감, 의미있는 참여기회
의미만들기,
|
|
|
자아존중감, 자아개념, 자기효율성 등의 가치를 얻는 핵심적인 활동이다. 청소년활동의 잠재적 가치는 청소년들의 학업성취를 제고시켜준다는 것이다. 이는 청소년활동을 통해 자기효능감이 높아지면서 자신이 수행하는 과업이나 행동의 범
|
|
메뉴펼치기
