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교육 정상화의 일환으로 볼 수 있다.
중고등학교 ‘서울교육 새물결 운동의 지속적 추진’의 추진 과제는 다음과 같다.
1. 가정과 연계한 체험 중심의 인성교육 내실화
* 기본 생활 습관 형성 지도
* 교환체험 학습 활성화
* 수련봉사 활동 강
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과 엄격함의 조화
덕은 직접적으로 가르칠 수 있는가
Yes
No
Yes
인격교육론
인격교육의 개념과 특성
-밀슨 1.우리사회의 도덕적 위기 극복을 위해 학교의 역할과 책임이 막중
2.역할모델과 귀감은 인격발달을 돕는 중요한 측면들
3.교사중심의
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교육 기관에의 적응력 발달
2-3. 친 사회적 행동의 발달
2-4. 타인의 견해 이해 능력의 발달
2-5. 도덕성 발달
(1) Piaget의 연구
(2) Kohlberg의 연구
2-6. 성 역할의 발달
3. 유아 사회 교육 지도 방법과 내용
3-1. 교사의 행동 모델을 통한 지도
3-2
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교육의 성격을 갖는 다면 변화하는 사회에 걸맞은 학습자의 요구를 충족시켜주는 것은 공교육의 의무이다.
1. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
교과는 보통 교과와 전문 교과로 구성되며, 보통 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학
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도덕 교육 방안과 함께 실행될 때 더 큰 시너지 효과를 가져올 수 있다.
Ⅴ. 닫는 글
결국 콜버그의 도덕발달이론과 길리건과 나딩스를 중심으로 한 배려 윤리는 우리의 도덕 교육에 있어서 모두 필요한 이론들이다. 그리고 이를 함께 활용하
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도덕성 발달
제2절 개인차
1. 지능
2. 창의성
3. 자아개념
제 3절 학 습
1. 행동주의 학습이론과 적용
2. 인지론적 학습이론과 적용
3. 인본주의 학습이론과 적용
제 4절 동기유발
1. 동기의 이론
2. 성취동기
3. 동기유발 기법
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교육, 교사와 제자간의 상호작용 부재 속에서 이미 참된 의미의 교육은 설 자리를 잃었다.
이런 문제점을 해결하려는 대표적인 교육 실험에는 대안학교의 설립과 선택과목제의 도입 등이 있다. 대안학교는 기존 학교의 교육개념을 비판하며
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개념이 적용하기 어렵게 되어 국어과의 성격을 일괄적으로 규정하였다. 그러나 그 내용을 보면, 제 6차 국어과 교육과정과 크게 달라진 것이 없다. 가시적인 변화로는 학교급별 강조점이 없어지고, \'성격\' 마지막 문단
) \"국어과 학습은 학
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도덕적 토론을 교육과정에 기반을 둔 접근법(교과 학습, 공표된 프로그램, 교사가 직접 만든 자작 프로그램) 속에 정착시킨다.
7. 입장채택 혹은 관점 채택 능력을 조장하기 위하여 역할놀이를 활용한다.
8. 지적인 조언 추구 활동을 독려하는
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교육개발원(1994), 민주시민교육, 사울 : 대한교과서 주식회사
김태영(1994), 민주시민교육의 이념과 목표, 민주시민교육 어떻게 할 것인가? 한국사회과 교육학회
이범웅(2003), 정보화 사회에 요구되는 민주시민의 도덕성에 대한 탐색, 21세기의
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