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교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)은 아동과 흥미를 중요시했다. 주입식 교육관은 보수적이고 권위주의적이며 엘리트 위주의 교육이라는 한계가 있고, 자연주의진보주의실존주의 교육관은 지나친 개인 중심, 학습
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과 같이 있는 어느 시간에나, 어느 장소에서나 활용해야 한다. 그러기 위해서는 교사는 다양한 평가 방법에 대한 지식을 인지하고 있어야 할 필요가 있다.
Ⅵ. 참고문헌
ㆍ교육부(1999), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅲ).
ㆍ교육부(2001), 초등학교 4
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학습 과제 분석
수업 계획
실천 계획
① 학습 목표의 확인
② 하위 목표의 확인
③ 내용 구조의 확인
① 학생 활동
② 교사 활동
③ 학습 계열 확인
④ 평가 계획
⑤ 잠재적 교육 과정
① 일정 및 장소
② 교재 및 교구
③ 지도 단계의 유의점
④
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교육을 둘러싼 갈등의 가능성을 언급하지 않음으로써 교육현상의 정확한 이해를 어렵게 만들었다. 어떤 지식과 가치를 가르치는가? 그것은 누가 결정하는가? 교육의 방향과 내용에 관한 국가, 교육자, 학습자간의 갈등은 없는가? 교육은 누구
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이야기해보기
4. 그 외 수업 지도 모형
①봉사 학습 모형
봉사활동은 도덕적 추론과 자아 발달을 촉진시켜 주고 편견을 감소시켜 준다. 또한 동사활동 경험들과 도덕적 문제들에 대한 토론을 결합한 봉사 학습 프로그램은 매우 효과적이다.
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학습하고 아무리 엉뚱한 생각도 존중하고 실현하도록 도와 창의성을 길러주는 학습을 도와줘야 합니다. 이런 교육이 이뤄질 때 실제 아이들의 미래 생활에 필요한 역량을 키워주고 아이들이 능동적으로 참여하여 얻는 교육적 효과가 더 높다
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교육 철학에서 정의하는 교육에 따라, 교사의 역할이 바뀌게 된다. 교육 철학에 대한 공부를 통해, 학습자를 적절히 이해하고 교사의 역할을 정립하는 것이 필요하다.
둘째, 교육철학적 분석과 논의는 우리나라에서 논란의 대상이 되고 있는
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교육이 지식을 나누는 것 이상의 역할을 하기 때문에 그러한 관점은 너무 협소한 것이라고 반박하였다. 교육개념에 대한 다양한 분석들은 교육의 목적이 학습자로 하여금 이성의 토대 위에 계발된 지식을 사용하고 합리적인 선택과 행동을
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학습은 질병, 약물 등으로 인한 일시적인 변화가 아닌 비교적 장기간의 변화, 학습자의 인지구조 혹은 행동이 학습자의 환경에서의 경험의 결과로 나타난다는 점이 핵심이라 할 수 있다. 교수와 학습의 차이점은 개념을 비교, 분석해 보면 보
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과 개선이 이루어져야 한다. 유아의 안전은 환경, 시설, 인력 관리가 조화롭게 작동할 때 비로소 보장될 수 있다.
※ 참고문헌
김정숙, 이수민, 박진아 [유아교육기관운영관리] 방송통신대학교 출판문화원 2023
김진경 ,이순형 [유아발달] 한국
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