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과정이다. 교육은 성장이며, 교육의 목적은 정신적, 도덕적, 육체적 성장을 조장하는 것이다. 그리하여 이론적으로 그리고 철학적으로 듀이는 궁극적이며 영구적인 가치의 존재를 부인하였다.
2) 민주주의 교육
㉠ 민주적 교육의 개념
듀이는
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교육과학사 / 2003 프로이드, 피아제, 에릭슨의 인간발달이론(정신분석이론, 심리사회이론, 인지발달이론의 아동발달단계별 특징)
A. 프로이드
I. 주요개념
1. 역동적 요인
1) 정신에너지
2) 본능
3) 리비도
4) 정신의 위상
2. 구
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학습이 행해지고 자연스럽게 능력이 길러지는, 그리고 그와 같은 학습활동이 생생하게 활력에 차서 넘치는 분위기를 그려내고 점차 질서 있는 교실안에서 진보되어 가는 과정은 자기 교육의 원리에 의해 만들어진 수업의 모습인 것이다. 또
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과 학습, 아카데미프레스, 2011년
필리스 타이슨 외 1명 저, 박영숙 외 1명 역, 정신분석적 발달이론의 통합, 산지니, 2013년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 : 상호 비교 분석
1. 성숙이론 접근법
1) 철학적 요소
2) 심리적 요소
3) 교육 요소
2. 정
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교육의 방향
3. 유아 문학 교육의 목표
4. 유아 문학 교육 시 고려해야 할 점
5. 유아문학교육 시 교사의 어떤 노력이 유아에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있을지 자신의 생각
1) 작가적 전략
2) 협동적 학습 전략
3) 이
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교육프로그램을 제공해야 할 것이다.
여섯째, 활동방식에서 유아들은 이야기보다 직접 몸을 움직이고 체험하는 방법이 효과적이고 적절하며 유아 수준에 맞는 활동으로 구성되어야 할 것이다.
일곱째, 다양하고 많은 인권개념 중 유아의 관
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교육적 시사점을 논의하였다. 피아제는 아동의 개별적인 차이를 인정하면서 유아들 간의 발달속도의 차이가 존재하므로 이를 교육에서 수용하도록 제시했다. 그 다음에는 발달단계를 고려해야 한다고 생각했는데 수업전략, 교육과정 또한
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학습자의 필요, 요구, 생활주변으로부터 탄생되어 전인적인 인성교육 쪽으로 올바르게 이루어져야 한다고 본다.
Ⅸ. 인성교육(인성지도)의 정책 방안
1. 장기과제
1) 학생의 자율성 강화
민주적 의사결정 과정과 토론문화 정착을 위해 학생 자
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토론 시간을 많이 만들어 주는 것도 한 방법이겠다. 그렇게 되면 자신에게 적합한 단계의 활동에 만족한 유아가 스스로 더 높은 수준의 활동을 할 수 있게 될 것이다.
3. 개별 학습
우리나라의 유아교육 현장 여건상 대부분의 유치원에서는 집
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개념인 도식, 동화와 조절, 평형화 등은 학습이론의 강화와 모방처럼 증명되기 어렵다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달
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