|
학습하고 행동이 어떠한 결과를 가져다 주는가를 배우게 된다.
2) 주요 행동
유아집단을 대상으로 대리적 조건형성, 모델링의 영향에 대한 좋은 예가 연구되었다. 이 연구에는 유아가 혼자놀이에서 협동놀이로 이동하는 모습을 보여주고, 사
|
|
|
학습이 뛰어난 아동의 판별
4.영재아동을 위한 심화
5.영재아를 위한 차별화 교육
6.창의력 키우기
Ⅱ.물레방아수업전략(교육전략)
1.마음 열기(Rug Meeting)
1)짱구 인사 나누기
2)이야기 나누기
3)놀이 학습하기
4)명상 학습하기
5)물레방
|
|
|
학습 과정, 서울 양서원
▷ 이근철 외(2002), 도덕과 교육론, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 목표
1. 제6차 교육과정 도덕과 목표
1) 총괄 목표
2) 하위 목표
2. 제7차 교육과정
|
|
|
학습
6. 가치 탐구학습
7. 감상중심학습
8. 강의식 수업
9. 개념 학습
10. 개념 분석 모형
11. 구성 학습
12. 구안 학습의 방법
13. 극화학습모형
14. 과제 학습의 수업 모형
15. 기악중심 학습 모형
16. 놀이 모형 학습
|
|
|
생태 유아교육의 공간적 특성 4
(1) 자연성 - 자연요소의 도입 5
(2) 예술성 - 빈 공간의 활용 5
(3) 다양성 – 복합 놀이 시설 5
(4) 통합성 – 교실 내외부의 통합 5
(5) 테마성 – 체험 위주의 공간 6
III. 결론 6
* 참고 자료
|
|
|
형성: ‘바리공주’ 텍스트분석을 중심으로」,『한국여 성학』제21권 2호, 한국여성학회, 2005.
민병인,「1990년대 문학의 해체적 상상력」, 『문학과 현실의 삶』, 서울: 국학자료원, 1999.
이경하,「바리공주에 나타난 여성의식의 특징에 관한
|
|
|
자료 출처 ⅰ.단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 대단원 개관
3. 단원의 설정 이유
4. 단원의 학습 목표
5. 지도상의 유의점
6.평가 계획
1)평가의 지표
ⅱ. 본시 교수·학습 계획
1. 본시 교수·학습 계획
2. 본시 교
|
|
|
놀이행동. 인하대학교 대학원.
8. 안지애(2013). 다문화 주제중심학습 프로그램이 다문화수용성에 미친 영향 (초등학교 저학년 통합교과를 중심으로). 부산교육대학교 교육대학원.
9. 김희태ㆍ백순근(2010). 유아교육평가. 서울: 한국방송통신대
|
|
|
자료집 (Zbior Wiadomoci do Antropologii Krajowej)과 바르샤바의 비스와 (Wisła) 같은 민속학에 관한 잡지들의 활동에 힘입어 그러한 상황은 어느 정도 개선될 수 있었으나, 여전히 자료를 보내온 사람들은 대개 구연자에 대한 정확한 정보를 제공하지 않
|
|
|
놀이상황, 일상생활이나 활동과 연계하여 교과과정을 운영해야함을 분명히 인식할 수 있었다.
인터넷 홈페이지를 통해 조사한 자료의 양이 아쉬웠으나 교사의 역할을 분석해보면서 교사의 역할의 중요성을 좀 더 이해할 수 있는 시간이 되었
|
|
메뉴펼치기
