|
/과잉행동장애(ADHD)의 교육 방안
1) ADHD 아동에게 미술을 통한 교육 방안
2) ADHD 아동에게 놀이를 통한 교육 방안
3) ADHD 아동에게 음악을 통한 교육 방안
4) ADHD 아동에게 사회기술훈련을 통한 교육 방안
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
놀이법은 직접적인 행동을 통해 가치문제를 다룸으로써 실제 상황과 비슷한 경험을 제공하고 학생들의 생활 세계와 정신적, 신체적 표현 욕구에 부응하는 한편 그들의 흥미와 관심, 학습 의욕을 높이는 데 크게 공헌할 수 있다.
앞의 방법들
|
|
|
자료가 아닌 사실적인 자료를 사용하기 때문에 외국어를 모국어처럼 학습하는 데 효과적이다. 교실 상황에서 다양한 형태로 학습할 수 있을 뿐만 아니라 상호작용 활동에 비중이 크기 때문에 교실 안 학습과 교실 밖 학습을 연결할 기회가 생
|
|
|
학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획
7. 평가 계획
8. 지도의 실제
가. 차시 및 시간
나. 일시 및 장소
다. 본시의 목표
라. 지도 과정
단 계
학 습 내 용
학 습 활 동
시간
유의점
자 료
평 가
마. 판서 계획
바. 자료 준비 계획
사. 형성 평
|
|
|
학습에 대한 생태학적 접근이 교육평가에 주는 시사. 아시아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오. (10점)
1) 원 점수
2) 표준 점수
3) 규준 점수
4) 전환 점수
5)
|
|
|
형성평가계획의 분석
8. 학습준비상황의 분석
Ⅴ. 수업관찰과 수업분석의 사례
1. 관찰대상
2. 수업관찰과수업분석
Ⅵ. 수업관찰과 수업분석의 방법
1. 필터(Filter)식 수업 분석법
2. 플랜더즈(Flanders)식 분석
1) 플랜더즈 수업형태 분석
|
|
|
형성평가 기준안 ◆
단원
<넷째마당>표현활동
3. 다른나라의 민속춤
교과서쪽 수
114쪽
영역
표현
평가시기
평가목표
구스타프스콜을 음악에 맞추어 춤추기
평가주제
구스타프스콜 춤추기
평가방법
자기평가 동료평가
준비물
무용복
무용
|
|
|
학습동기 형성 능력을 향상시키는데(이상미, 1998) 영향을 미쳐 미술치료 표현활동과 함께 행동영역에서도 집중성과 자발성 모방이 개선되어 학습의 효과가 높아진 결과로 해석할 수 있다.
2. 자폐성 아동의 문제행동 개선에 미치는 효과
미술
|
|
|
놀이 상황에서 갈등을 경험하고 이를 해결하려는 과정을 통해 자신의 감정을 조절하고 사회적 관계를 형성하는 중요한 기술을 학습하고 있었다. 이러한 유아의 발달적 과정을 지원하기 위해서는 교사가 다양한 교수 전략을 활용하여 유아가
|
|
|
놀이 및 체육 프로그램 참가에 따른 부모의 만족도 연구, 한국사회체육학회, 2003
◈ 권애영, 지체장애인의 신체활동능력 검사지의 적합도, 한국체육대학교, 2011
◈ 윤순이, 지체장애인의 자립생활에 영향을 미치는 요인, 백석대학교, 2010
◈ 이
|
|
메뉴펼치기
