|
학습 습관의 형성, 그리고 명확한 학습 목표의 달성에 있어서는 여전히 중요한 의미를 갖는다. 특히 우리나라와 같이 체계적인 교육과정과 객관적 평가를 중시하는 교육 환경에서는 행동주의적 접근법이 제공하는 구조화된 학습 경험이 필요
|
|
|
(Shema)
4. 비고츠키의 이론을 교육실제에 적용하는 사례
1) 근접발달영역(ZPD)의 사례
2) 비계설정(scaffolding)의 사례
3) 근접발달영역과 비계설정을 통한 부적응아 지도 사례
4) 근접발달영역과 협동학습
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
, 몬테소리 이론을 비교설명
1) 프뢰벨과 몬테소리의 공통점
2) 프뢰벨과 몬테소리의 차이점
2. 현대 유아교육에 끼친 영향
1) 프뢰벨이 현대 유아교육에 끼친 영향
2) 몬테소리가 현대 유아교육에 끼친 영향
【 참고자료 】
|
|
|
학습 모형
4. 놀이 모형
5. 가상 체험 모형
6. 개념 분석 모형
7. 집단 탐구 모형
8. 가치 갈등 모형
Ⅶ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 지도계획
1. 연간 또는 학기간 지도 계획
2. 제재 지도 계획
3. 차시 시도 계획
Ⅷ. 도덕과(도덕수업,
|
|
|
. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 사회문화 발달이론의 개념 및 특성
2. Vygotsky의 사회문화 발달이론의 철학적 배경 및 형성과정
3. ‘00어린이집’ 현장 관찰
4. ‘00어린이집’ 기타 관찰자료 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
놀이 및 교육 계획 수립 능력 관련 질문
[5] 아동 안전 및 위기 대응 역량 관련 질문
[6] 학부모 상담 및 소통 능력 관련 질문
[7] 교사 지원 및 컨설팅 능력 관련 질문
[8] 현장 문제 해결 및 갈등 조정 관련 질문
[9] 다문화 및 통합 보육
|
|
|
자료 16, 1986)
♣ 유아놀이지도.........................지성애 (정민사, 1995)
◈ 목 차 ◈
Ⅰ. 들어가는 말...................................................................1
Ⅱ. 유아사회교육의 정의, 목표 및 접근법
1. 유아사회교육의 정의..................................
|
|
|
형성을 학습하여 점차 사회화 되어지는 과정을 습득하고 긍정적이며 다른 사람과 더불어 살아가는 연습을 해 유능한 사회의 구성인으로 발전할 수 있기 때문이다.
3. 나의 의견
에릭슨에 따르면, 발달이란 개인의 심리적 발달(성격과 가치관)
|
|
|
자료에 대한 중학생들의 선호도 조사, 한국교원대학교 석사학위 논문
9. 김연수 (1999), 나이에 따른 학생들의 힘에 대한 개념 변화, 한국교원대학교 석사학위 논문
10. 김익균, 역학개념의 오인과 학습 지도 방법,
11. 박완규, 신사고 열린물리
|
|
|
놀이는 타인의 관점을 이해하게 되는데 자기중심적인 아동들이 많은 역할을 경험해 봄으로써 타인과의 상호작용을 통해 공감 능력이 발달되며 새로운 행동이나 기술을 학습하게 된다.
결국, 아동 자신의 일관된 자아형성 뿐만 아니라 다른
|
|
메뉴펼치기
