|
놀이의 균형이 이루어질 때 아동의 성장은 올바른 방향으로 나갈 수 있다.
* 참고자료
정옥분, 사회정서발달, 학지사, 2006
김수희, 아동발달, 양서원, 2007
김경희, 아동심리학, 박영사, 2003
장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004
오영
|
|
|
놀이의 균형이 이루어질 때 아동의 성장은 올바른 방향으로 나갈 수 있다.
* 참고자료
정옥분, 사회정서발달, 학지사, 2006
김수희, 아동발달, 양서원, 2007
김경희, 아동심리학, 박영사, 2003
장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004
오영
|
|
|
놀이성이 단순히 재미를 추구하는 것을 넘어서 학습과 발달의 핵심 동력으로 작용한다는 것이었다. 민호는 놀이를 통해 신체 능력을 향상시키고, 사회적 관계를 형성하며, 인지적 능력을 발달시키고, 정서적 안정감을 얻고, 창의성을 기르는
|
|
|
자료, 교육부
전성수 외(2001), 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경
조성자·손선옥(2003), 유아들의 성교육을 위한 지침서, 창지사 Ⅰ. 유아교육과 유아교육기관
Ⅱ. 유아동식물생태교육 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목
|
|
|
학습하게 한다.
평생 학습, 온종일 학습의 즐거움을 배운다.
자기주도적 학습력이 신장된다.
새로운 분야로의 흥미 유발을 돕는다.
탐구 방법, 조사. 연구, 자료의 해석 기능이 향상된다.
2. 문제점
공적 지식 체계로서의 교과의 중요성을 소홀
|
|
|
자료는 아동이 컴퓨터 보조학습 프로그램에 흥미를 느낄 수 있도록 하기 위해 활용하였다.
과목
단원
학습내용
비고
수학 1-가
3. 10을 가르기와 모으기
1)10을 가르기
2)두 수를 모아 10으 만들기(1)
3)두 수를 모아 10을 만들기(2)
4)놀이, 문제, 해
|
|
|
놀이를 강화와 학습의 결과로 보고 있으며, 보육교사는 긍정적인 강화와 모범적인 행동 모델을 통해 유아의 바람직한 놀이 행동을 유도할 수 있다. 마지막으로, 상위 의사소통이론은 놀이를 사회적 의사소통과정으로 해석하며, 보육교사는
|
|
|
3) 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 프로그램 (전통놀이)
① 프로그램 목표
② 내용
③ 교수학습방법
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
형성해 가려고 노력해야 할 것이다.
Ⅲ. 참고 문헌
1번 문제
1. 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수
|
|
|
자료이기 때문에 유익한 과학경험을 제공해 줄 수 있다.
참고문헌
곽혜경 외(2010). 놀이지도. 창지사.
교육인적자원부(2008). 유치원 교육과정. 교육인적자원부.
김경미 외(2005). 일상 생활에서 발견하는 유아 발달 심리. 창지사.
김현희 외(2012).
|
|
메뉴펼치기
