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2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조
6. 단원의 차시별 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가계획
9. 본시관련 학생 실태
10. 본시 교수-학습 과정안
11. 본시 교수-학습 평가
12. 좌석 배치도
13. 보조교사 활용 계획
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수업설계 부분에 있어서의 발전과 함께 이 시기에는 실제 교육심리학의 핵심적인 주제라고 할 수 있는 교육과정에 대한 연구에 많은 발전이 이루어졌다. 특히 수업의 모형과 학습자의 개인차를 연결시키고자 하는 관심이 생기기 시작하였다.
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수업은 성공하지 못한다. 그러므로 중요한 것은 일시적인 흥미 유발이 아닌 지속적인 관심이다. 지속적인 흥미와 동기유발을 위해서는 수업 시작뿐만 아니라 수업 진행의 전 과정에 동기가 부여되어야 되는데 켈러의 ARCS모형을 통해 학습 동
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이용이 가능한 수학문제의 예
Ⅲ. 그래픽계산기를 이용한 수학교육
1. 그래픽계산기의 특성
2. 그래픽계산기를 이용한 수업의 예
Ⅳ. 테크놀러지(기술)를 이용한 수업의 유의사항
1. 교수학적 전도 현상
2. 메타 인지적 이동
3. 국소화
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학습모형
1. 과정/산출 연구 모델
1) 제 1 단계 : 일반적인 탐색 활동의 단계
2) 제 2 단계 : 사고 기능, 연구 방법의 훈련
3) 제 3 단계 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구 수행
2. 인식론적 개념 모형
3. 트레핑거의 자기 주도적 학습
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개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
3. 교재 1장에서 가장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약·정리
4. 교재 2장에서 가장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약·정리
5. 교재 3장에서 가장 흥미로웠던 주제에 관한 핵
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개발
2. 평가 과제의 특징과 개발 과정
3. 평가 기준의 개발과 채점 활동
4. MSPAP의 평가 결과
Ⅸ. 수행평가의 효과적 시행을 위한 대책
1. 수행평가 정착을 위하여 과감한 업무 경감 방안을 시행한다
2. 교장 스스로 수행평가에 관한 전문
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컴퓨터를 활용한다.
⑤ 개인차 고려
- 학생의 학습 속도나 방법의 개인차를 고려하여 개개인의 적합한 속도나 잘 하는 형태로 진행시켜 학습의 능률을 향상 시킨다.
⑥ 개별화의 조건(R. Glasser모형)
- 지도 목표를 정확하게 명시해 둔다.
- 개
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학습방법
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습평가
1. 평가의 방향
2. 평가의 목적
3. 평가의 기법
1) 포트폴리오 평가(Portfolio assessment)
2) 수행평가(Performance assessment)
3) 컴퓨터를 이용한 개별 적응 평가(Computer Adaptive Testing)
Ⅷ. 초
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수업에 있어 교사들이 겪는 문제점
1) 학생 정원의 문제
2)수업형태와 교구의 문제
3)교사의 교재연구와 교사평가의 문제
4)컴퓨터를 이용한 수업에서 문제점
5)원어민 수업의 문제점
4.수업 외적에 교사들이 겪는 문제점
1)행정적 업무로 인한
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