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발견학습 이론을 적용하여, 「청산별곡」 교수-학습에 있어 학습자 중심으로 기본지식을 습득하고 효과적인 내면화가 이루어질 수 있는 방안을 모색하고자 하였다. 기존의 「청산별곡」 교수-학습이 정서체험과 내면화에 치중한 나머지 그
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학습자에게 친숙한 것일 경우 보다 효과적이다.
ㆍ규칙성 발견 및 개념 정리: 학생들은 찾은 규칙성에 대해 일반화를 하며 여기서 교사는 관찰 결과를 발표하게 하거나 일반화를 유도하도록 질문할 필요가 있다. 그리고 이 단계에서는 학생
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집중력을 증진시키는 방법
1) 의욕 충실 주의집중 방법
2) 심신 재충전 주의집중법
3) 스트레스 해소를 위한 주의집중법
4) 자기 조절 주의집중법
5) 환경 정비 주의집중법
5. 학습 주의집중력 향상 전략
1) 학습 과정이 학습자에게 주의집
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발견적 접근과 스캐폴딩의 유사점과 다른점을 비교해 보았다. 브루너는 학습자들이 스스로 개념 간의 관계를 발견 할 수 있는 기회를 부여하는 것이 가장 중요하다고 보았다. 교사가 학습자들에게 일련의 문제를 제시하게 되면 학습자들은
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한다.
<참고문헌>
교육과정과 교육평가 (이칭찬,황선경)
교육과정과 평가의 쟁점-삶과 앎-(조승제)
교육방법과 교육공학(이용환,곽기상) 1. 수업이론의 구성
가. 학습의욕
나. 지식의 구조
다. 계열
라. 강화
마. 발견학습
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집중 못하고 성격이 난폭해지는 초등학교 6학년에 대해 사회복지사로써 아동에게 어떻게 개입하고 진행할 지 과제중심모델을 통해 구체적으로 살펴보았다. 과제중심모델은 실천에 대한 경험적 접근을 중시한다. 즉, 조사연구를 통해 발견되
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학습자에게도 가르칠 수 있다고 하였다.
Ⅳ 참고문헌
- 조희형외, “과학교육의 이론과 실제”, 교육과학사, 2008
- 이소희, “증명지도에서 소집단 및 발견학습의 효과”, 단국대, 2010
- 홍진희, “발견식 수업을 통한 문장제 해결에 관한 수업
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발견학습이론’의 도입이 불가피하다고 본다. 발견학습은 학습자로 하여금 사고력을 증강시켜줄 뿐만 아니라, 여러 가지 발견을 통해 지식을 구조화시키기 때문에 획일화된 생각에서 벗어나 사고의 다양성을 심어줄 수 있다. 결과적으로 학
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수업의 질과 효율성을 높일 수 있다는 장점을 가짐 1. 잠재적 교육과정
2. 교육과정 재개념주의
3. 교육과정에 대한 접근
4. 교육과정 개발모형
5. 교육내용의 선정과 조직
6. 창의적 체험활동
7. 집중이수제, 블록타임제, 교과교실제
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유도체의 합성 및 응용 (Kisti)
Nature materials, Volume 6, March, 2007.
글로벌 동향 브리핑 (2007.03.19)
Nano Weekly 제 65호. (2003.08.22) 목차
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본론
1. 탄소나노튜브 (Carbon nano tube)
1) CNT의 종류
2) CNT의 원자구조 및 특징
3) CNT의 합성
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