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3) 교육 성과적인 측면
3. 한국의 유아특수교육 현황
1)특수학교 유치부
2)유치원 특수학급
3)장애유아일반학급배치
4. 장애아, 비장애아 교사, 및 부모에게 미치는 통합교육의 효과
5. 장애아 통합교육의 발전방향
결론
참고문헌
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따른 보조공학
2-7. 특수교육 대상자의 보조공학 활용사례
Ⅲ. 결 론
3-1. 보조공학의 효과적 활용을 위한 교사의 역할
3-2. 보조공학의 효과적 활용을 위한 교과과정 검토
3-3. 보조공학의 효과적 활용을 위한 실험학교 운영
Ⅳ. 참고문헌
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개별화 교육프로그램
최소제한환경
부모와 학생의 의사결정 참여
절차상의 안전 장치
교육환경 선택
서비스 전달 체제의 발전
정규학급(일반학급)
교수적 지원
10.2 통합 교실의 5가지 주요 특성(dimensions)
순회 서비스
분리학급
분
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필요성에 대한 절실한 인식에 의해서라고 볼 수 있으며, 정부의 한계에 대한 인식을 내포할 수 있으며 수동적으로 제공 받는 입장에서 공급과정에 참여하는 적극적인 존재로 변화함에 따라 발전하게 되었다고 볼 수 있다.
각 지자체별로 복
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. 학지사.
박승희. 장애아동 통합교육. 교육과학사.
신현기, 변관석, 김주영. 장애인복지론. 학지사. 목차
1. 서론
2. 장애인 교육재활의 개념과 특성
3. 장애인 교육재활의 필요성
4. 장애인 교육재활에서의 지원방안
5. 결론
6. 참고문헌
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과제. 한국사회복지학, 73(2), 289-312. 목차
1. 서론
2. 노인 교육의 개념과 필요성
3. 은퇴노인을 위한 교육 방법의 유형과 특성
4. 우리나라 노인 교육 현황과 사례 분석
5. 효과적인 노인 교육 방법론과 적용 방안
6. 결론
7. 참고문헌
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필요성
[2] 유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리
1) 자발적 활동
2) 흥미
3) 실험
4) 개별화
5) 사회화
6) 통합
7) 직접체험
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필요성
3) 목적
4) 역할
5) 평가 방법 및 절차
(1) 평가 방법
(2) 평가 절차
7) 향후 평가에 있어 제안점
2. 유치원 평가
1) 개념
2) 필요성
3) 목적
4) 역할
5) 평가 방법 및 절차
(1) 평가 방법
(2) 평가 절차
7) 향
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필요성
3) 목적
4) 역할
5) 평가 방법 및 절차
(1) 평가 방법
(2) 평가 절차
7) 향후 평가에 있어 제안점
2. 유치원 평가
1) 개념
2) 필요성
3) 목적
4) 역할
5) 평가 방법 및 절차
(1) 평가 방법
(2) 평가 절차
7) 향
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계획
3) 창의적 교육활동 시간 운영 계획
4) 창의적 교육활동의 기본 방침
2. 가정과
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년
Ⅵ. 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 ICT활용교육
1. 기술?가정 교과에서의 ICT 활용 교육의 필요성과 의의
2. 기술?가
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