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접근
2. 가족상담의 특징
3. 가족상담의 원칙
4. 가족상담의 전개과정
5. 가족상담의 유의점
IV. 개입
1. 의의
2. 프로그램개발을 통한 개입
V. 평가와 종결
1. 의의
2. 종결의 유형
3. 평가
VI. 가족복지사업과 기록
* 참고문헌
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교육과학사
정태범(2009) 장학론, 교육과학사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
박경묵, 교원과 교직의 전문성 신장을 위한 미국의 초등교직표준 분석. 비교교육연구, 2006
백승관, 교사의
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서비스의 개별화
2) 서비스 제공의 포괄성
3) 클라이언트의 자율성 극대화
4) 보호의 지속성
5) 서비스의 연계성
IV. 사례관리의 모델
1. 완전지지모델
2. 개인의 강점강조모델
3. 재활모델
4. 중개자 역할확대모델
* 참고문헌
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개별화된 간호계획 수립, 약물 관리 및 부작용 모니터링, 정신사회 재활 참여 격려, 환자 및 가족 교육, 그리고 치료적 관계 형성을 통한 지지 제공에 이르기까지 간호사는 환자와 가장 가까이에서 소통하며 환자의 변화를 가장 먼저 인지하고
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계획
1) 비율계획
2) 부분강화와 소거
10. 혐오적 조건형성(위협, 처벌 등)
1) 처벌
2) 도피와 회피
3) 인간생활에서의 회피 학습
Ⅳ. 조작적조건화이론(스키너)의 실험
Ⅴ. 조작적조건화이론(스키너)의 강화
1. 강화이론
1) 강화
2) 정적
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교육과 훈련 및 슈퍼비전
1. 교육과 훈련
1) 제1단계 : 만남과 인식단계(시청각교육 및 체험학습)
2) 제2단계 : 상호 간의 관심단계
3) 제3단계 : 문제발견 및 협의단계(실천과제 협의단계)
4) 제4단계 : 문제해결을 위한 계획과 실천(생활
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프로그램을 실시한 직후에 추후조사가가 이루어졌다. 추후조사가 지속적으로 이루어져서 얼마나 더 효과가 있었는지 조사를 해야 할 것이다. 셋째, 자아존중감을 높이는 인지행동 프로그램의 개입에는 개인의 차가 크며 다양한 방법을 모색
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계획 ··········· 10
1. 운영목적
2. 대상자
3. 주요목적사업
4. 수행인력및역할
5. 시설설치 및 장비확보 계획
6. 재무․회계관리
7. 장기요양보호사 수급 현황
Ⅴ. 사업계획 ··········· 22
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개별화된 교육의 형태를 취함
- 신입직원을 위한 오리엔테이션, 서비스의 질 향상을 위한 직원 수퍼비젼 등 행정가로서의 역할
- 인간서비스 조직에서 정책, 서비스, 프로그램을 계획하고 개발하며 수행함
- 사회복지행정: 기관의 사회정책을
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. 1. 장애아 보육교사의 사명감
2. 장애아 보육교사의 역할
3. 장애아 보육교사의 자질 및 자격
가. 자질
나. 자격
4. 장애아 보육교사의 양성교육 및 재교육
가. 장애아 보육교사 양성교육의 문제점
나. 장애아 보육교사의 재교육
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