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길러야 한다. 나아가 가정과의 협력을 위한 소통 자료로도 잘 활용된다면, 유아의 전인적 성장을 위한 유아교육의 질은 한층 더 향상될 수 있을 것이다. 유아교육 프로그램에서 발달행동목록을 사용하는 것의 중요성에 대한 고찰
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문제점
Ⅴ. 발전을 위한 과제
A. 법 및 제도정비의 필요성
B. 구조조정 및 정체성 확립의 필요성
C. 운영체제 및 프로그램, 콘텐츠 개발의 필요성
D. 상호작용 촉진의 필요성
Ⅵ. 맺는말
※ 참고문헌 및 사이트 ※
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교육과정의 도입과 학교와 학급의 교육과정 운영의 자율성과 재량권의 확대가 가장 큰 특징이다.
수준별 교육과정은 교육과정의 개별화와 교육과정의 다양화가 전제되어야 하고, 학생 각자의 적성과 능력에 맞는 적절한 교육 프로그램이 제
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교육환경 개선으로 아동중심의 열린교육 활동의 시설과 자료를 확충하며 지역문화 센터 역할을 한다.
다섯째, 학교운영위원회를 민주적으로 운영하여 학교재정의 공개주의 원칙을 준수하고, 학교경영 계획의 단위사업별로 예산을 배정하며,
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교육)의 교수학습방법
1. 교수 학습의 기본 방향
2. 교사
3. 학생
1) 일반 학생
2) 특수 학생
3) 혼성 학급
4. 교수?학습 계획
5. 교수?학습 조직
6. 내용 영역별 지도
1) 3, 4학년
2) 5, 6학년
7. 교수?학습에서의 유의점
1) 발문과 피드백
2) 교
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교육에 활용함으로써 교육효과를 향상시키고자 할 때 고려해야 할 사항이다.
4) 학습과정의 질에 대한 평가문제 - 인터넷을 활용하는 웹기반 수업에서 더욱 중요한 문제로 강조되고 있는 것이 수업의 결과를 어떻게 평가할 것인가라는 문제로
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교육을 위해 교사, 부모, 지역사회의 협력이 절대적으로 필요하다.
- 장애에 있어 일반유아 보다 수행능력이 떨어질 수 있지만 교사와 부모 그리고 지역사회의 협력을 통해 적합한 환경을 제공하고 프로그램을 개발하며, 전문화된 교육이 이
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프로그램 개발의 기초연구. 특수교육재활과학연구, 40(1), 171-192.
전재명(2012). 발달장애아동 어머니의 긍정적인 지각에 영향을 미치는 요인. 경성대학교 대학원. 사회복지학박사 학위논문.
전혜인(2006). 부모결연프로그램이 장애아동 어머니의
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개별화
정보사회에서는 학습자 중심의 개별화된 교육이 중요시된다. 정보통신 기술을 활용하면 각 학습자의 학습 성향, 속도, 수준에 맞춘 맞춤형 교육이 가능해지며, 이를 통해 학습자 개개인의 요구와 필요에 맞춘 교육 프로그램이 제공된
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교육적 필요에 부응하기 위한 것이라면 요구 분석을 통하여 교사들이 무엇을 우선적으로 알기를 원하며 필요로 하는지를 발견하고 이를 충족시켜 주는 프로그램이 편성되어야 할 것이다.
(4) 연수의 방법 개선 : 연수의 방법을 보다 개별화 또
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