|
교육기관에 참여하는 것이 아니라 즐거운 생각을 가지고 부모의 상황에 맞게 참여하는 것이다. 이렇게 되기 위해서는 부모교육활동의 형식, 시간, 내용 등이 부모들의 입장이나 상황에 맞게 개별화되어 모든 부모들에게 똑같은 방식으로 이
|
|
|
교육청 수준에서의 여건조성
3. 학교수준에서의 여건조성
Ⅵ. 초등학교의 영재교육
1. 영재교육의 필요성
2. 영재교육의 기본 방향
3. 영재교육의 대상
4. 영재교육 대상자의 판별
5. 영재교육을 위한 심화학습 프로그램의 유형
1) 과정/
|
|
|
교육의 기본 목적은 바람직한 인간형성에 있다. 학교교육은 새로운 지식과 기술에 중점을 둔 교과교육 이상으로 인간다움을 지니고 급변하는 사회환경에 적응하면서 살아가는데 필요한 창의성과 자율성, 자아의식과 책임감, 협동정신과 봉
|
|
|
교육(독서지도)의 의의
1. 지능(IQ)을 높이고 학습 능력을 발달
2. 통합적 독서 교육의 원리
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 목표
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 원리
1. 자발성의 원리
2. 흥미의 원리
3. 발달의 원리
4. 목적의 원리
5. 개별화의 원
|
|
|
교육제도의 개선
- 학교제도의 다양화특성화
- 학교 운영의 자율화
- 사학의 자주성 보장
학교의 교육력 강화
학교교육의 충실화
- 교육과정 운영의 개별화특성화
- 방과 후 교육 프로그램 운영
학교교육 여건의 내실화
- 학급규모 축소
- 교원
|
|
|
교육
Ⅶ. 멀티미디어의 교육적 가치
1. 자료활용 측면의 가치
2. 집단구성에 따른 활용가치
3. 교수?학습의 활용 가치
Ⅷ. 멀티미디어의 교육적 활용
1. 개별화 학습
2. 상호작용성
3. 표준화
4. 체계화
5. 편의성
Ⅸ. 멀티미디어의 교
|
|
|
교육에 대해서도 다시 한번 생각하게 되었다.
원격교육의 발달은 사람들에게 학습의 기회를 열어주었고, 학습자들이 자신이 필요와 수준에 따라 교육내용을 선택할 수 있게 되었으며, 개별화교육이 가능하며 피드백이 가능하게 되었다. 이런
|
|
|
교육의 변화를 유도하고 또 주장하고 있는데 그 도구로 컴퓨터 테크놀로지(교육용 통신망)를 활용하는 것이 추세이다. 다시 말하면, 교사가 학생들에게 일방적으로 지식을 전달하는 방식을 탈피하여, 학생의 수준에 맞도록 개별화 학습을 가
|
|
|
교육공학의 전망
최근 교육공학을 제3의 학습혁명이라고 한다. 교육공학의 발달은 교수-학습에서 학습자 중심의 접근, 개별화 학습의 지향, 각종의 정보공학 활용의 증가 추세가 예견 된다. 교육공학은 학습자의 지식을 구성해 주는데 도움은
|
|
|
교육의 반생태성을 나타내는 또 다른 측면이다. 대량생산과 대량소비체제에 걸맞는 표준화된 노동력을 생산하는 산업구조에 조응하는 학교의 거대구조는 사람들간의 직접적인 접촉을 없애고 인간관계를 획일화, 개별화하여 경쟁시키는 반
|
|
메뉴펼치기
