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프로그램의 중첩
(2) 효과가 의심스러우나 정규학급에서 학생을 빼내어 장애아동으로 평가하고 배치
하는 데 드는 고비용
(3) 정상학급에서 적응을 잘 못하는 많은 수의 아동이 특수교육의 자격 기준에 맞지
않아 배제되는 경우 등을, 일반교
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계획이 포함되어지고 국가·사회적인 요구를 반영하고 있음을 알 수 있다. 유아교육에서 바람직한 유아의 특성을 길러 줄 수 있는 이러한 환경의 구성이 프로그램의 주요요소를 이루며 프로그램을 평가한다는 것은 곧 그 구성요소들을 평가
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계획이 포함되어지고 국가·사회적인 요구를 반영하고 있음을 알 수 있다. 유아교육에서 바람직한 유아의 특성을 길러 줄 수 있는 이러한 환경의 구성이 프로그램의 주요요소를 이루며 프로그램을 평가한다는 것은 곧 그 구성요소들을 평가
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교육, 한국방송통신대학교출판부, 1994
이연섭·강문희 / 부모교육, 정민사, 2000
연암축산원예대학 / 연계교육 운영계획서, 1999 Ⅰ. 직업훈련과 직업교육의 연계교육
Ⅱ. 조경학과와 고등학교의 연계교육
1. 교육 과정의 흐름
2. 연계교육
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프로그램의 운영적인 측면을 뜻하는 것이다. 그러므로 일반 교육환경에 배치하는 전일제, 또 는 시간제 통합이 아동을 위한 최소한의 제한된 교육적 배치로 판단되는 경우는 물론 분리 교육을 받게 되는 경우에도 잘 계획된 프로그램의 운영
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프로그램이 마련되어야 한다.
3/ 육아에 앞서 자녀의 임신, 출산에 대한 건강관리와 산전, 산후 관리 지원서비스가 체계적으로 마련되어야 하고 자녀양육을 위한 가정 도우미 제도의 확대 실시, 보육 및 교육 시설의 우선 이용이 보장되어야
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교육, 온라인교육)의 미래
Ⅷ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 사례
1. 일반대학 일부 코스의 가상수업화
1) 사례: 미네소타대학의 성인계속교육 및 원격교육센터[http://www.cee.umn.edu/]
2) 사례: 서울대학교 가상대학 프로그램 시범 운
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교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노력
통합교육의 긍정적인 효과는 장애아를 일반유아교육기관 학급에 배치하는 단순한 물리적 통합에 의해서 저절로 성취되는 것이 아니라 여러 가지 계획된 교수전략들에 의해서 좌우된다. 통합교육의
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교육행정 및 교육경영」학지사
김재은,김태련(2009)「유아교육 보육용어사전」교육과학사
김홍례(2008)「발달적 평가관에 기반한 반성적 읽기 포트폴리오 프로그램 개발에 관한 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
나원정(2011)
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개별화의 원리
8. 경험의 원리
9. 사회화의 원리
Ⅵ. 노인교육의 영역
Ⅶ. 노인교육의 문제점
Ⅷ. 프랑스의 노인교육 사례
1. 정의와 개념, 특징
2. 역사와 전개과정
3. 운영 프로그램 및 현황
Ⅸ. 향후 노인교육의 발전 방안
1. 가장
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