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장애영유아 통합교육의 동향 및 과제 (The Current and the Future in Early Childhood Special Education), 이소현, 1997, 이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소
2. 장애영유아교육 내실화 방안, 안수경, 2004, 국립특수교육원
3. 장애유아 통합교육 및 통합보육
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등을 통하여 행동관리와 교수방법에 대한 훈련을 받은 교사들도 장애아의 통합에 대해 보다 긍정적인 태도를 가졌다(Baker & Gottlieb, 1980 : Stephans & Brun, 1980). 유치원, 초등학교, 중학교 교사 대상으로 한 조사에서 강도 높은 특수교육 관련 연
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교육 / 이소현 / 창지사
장애유아 통합유치원 교육과정 / 이소현 박은혜 공저 / 학지사
장애영유아 통합교육의 동향 및 과제 / 이소현[1997]
유치원에서의 장애유아 통합교육의 운영과 과제 / 유수옥[1998] ◈ 목 차 ◈
▶ 서 론
▶ 본 론
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동향이나 미래의 지향점 및 공정한 보육실제 등에 대한 자세가 고조될 수 있다는 점을 시사한다고 볼 수 있다.
그 외의 논의 점으로는, 보육교사들이 일반적으로 장애영유아의 포함보육에 대해 비현실적이라고 지적하고 있다는 것이다. 적절
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II. 완전통합교육의 역사적 배경
III. 완전통합교육의 철학
IV. 완전통합교육 실천을 위한 미국의 동향
1. 완전통합교육의 각종 기법 개발
2. 완전통합교육을 위한 프로그램 개발
V. 한국적 완전통합교육을 위한 과제
참 고 문 헌
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