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교육과정 편성운영에서 학급당 학생수가 감소해도 학습 저 성취 현상을 당연시 해왔고, 교수-학습 방법이 변하지 않고 있었다. 그래서 정보화지식화 사회에 대비하기 위해서 평생 학습 태도의 함양이 요구되고 있다. 따라서 제7차 교육과정에
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교육을 더 받고 싶어하지 않아도 부모와 교육자간의 협정(비영구배치), 아동 변화에 대한 체계적인 평가를 전제로 최장 2년 정도까지 분리된 상태에서 특수교육 필요
<시사점>
-개별화교육 프로그램(IEP), 적법절차
5. 특수교육 성립과정에
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개별화 교육 프로그램을 수립하기 위한 구성요소
대상자 인적 사항, 현생수준, 장단기 교육목표, 평가계획, 배치와 관련 서비스 내용, 일반교육 참여정도, 전환 프로그램, 교육의 시작과 종료 시기, 교육내용의 수정, 교육방법의 수정, 평가
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개별화 지도 계획)
1) 개별화 지도 계획 수립을 위한 기초 자료
2) 원적학급 적응 활동 지도 계획
3) 개별화 지도 계획(개인 기록부 참조)
2. 또래지도 활동안 작성 활용
Ⅵ. 통합교육 또래지도학습(또래교수활동)의 프로그램개발
Ⅶ. 통합
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및 특성에 따른 지도를 위한 내용의 세분화
-일반 직업교과 교육과정과 구분되게, 내용을 상세화, 구조화하여 성취 능력 중심으로 제시 ◆제 7차 교육과정의 특징
◆제 7차 특수교육과정
◆제 7차 특수교육과정에 따른 직업교육과정
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작성한 보고서를 평가하는 방법이다.
6) 포트폴리오법
포트폴리오는 학생 개개인이 수행한 일련의 과제 중에서 대표적인 몇 가지를 선정하여 이것들을 교사 또는 평가자에게 평가받는 수행평가의 일종이다. 제 1 절 교육 평가의 개념
<1>
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교육 교사의 자질
Ⅲ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 역할
1. 특수교육 대상자 선정관련
2. 특수학급 명칭 및 학급 편성
3. 학습장애와 학습지진, 학습부진의 차이점
4. 보결수업에 대해
5. 학급 경영록, 개별화교육프로그램 작성
Ⅳ.
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교육 활동 평가
2. 종일반의 교육 환경 평가
Ⅷ. 24시간보육(유치원종일반, 종일제)의 교육 방향
1. 발달에 적합한 교육과정
2. 혼합연령 기초한 교육과정
3. 교육과 보호의 균형에 기초한 교육 과정
4. 안전에 기초한 교육과정
5. 개별화 학
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교육 과정을 구체적으로 편성하여 다양하게 운영하도록 역할 분담 체제를 개선하였다.
유치원이 이러한 구체적 교육 과정을 제대로 계획하고 편성하기 위해서는 교육의 목표, 내용, 방법, 평가 등에 관한 기본 방향과 기준이 필요하며, 실제
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법 제 16조
2. 서울시립동부아동상담소 프로그램
(1) 서울시립동부아동상담소 개요
1) 역혁
2) 시설
(2) 서울시립동부아동상담소내 학교사회사업 프로그램
(3) 늘푸른 교실
(4) 또래교실
3. 서울시립동부아동상담소 프로그램 내
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