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학습방법
1. NAEYC의 교수 ∙ 학습과정에 관한 기본 원리
1) 구체성
2) 다양성 및 융통성
3) 다양한 활동의 선택경험
4) 통합성
5) 활동의 균형성
6) 능동적 상호작용
7) 동기유발의 중요성
Ⅴ. 유아교육 평가
1. 행동을 변화시키기 위하여
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동기유발. Teresa M. Amabile. 창지사. 1998.
* 유아 창의성 향상을 위한 활동. 마가렛 C 릴리. 양서원. 1997.
* 유아의 심리검사와 측정. 전경원. 도서출판양지. 2001.
* 통합적인 동시활동이 유아의 창의적 탐구능력에 미치는 효과.
남부대학교 교육대학
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2) 영감적 동기유발(Inspirational Motivation)
3) 지적 자극(Intellectual Stimulation)
4) 개별적 배려(Individualized Consideration)
2. 거래적 리더십 이론 (Transactional Leadership Theory)
1) 조건적 보상(Contingent Reward)
2) 예외에 의한 관리(Management-By-Exception)
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사례
▶ 사례 분석
3. 초등도덕교과에의 적용
▶ 사례분석
▶ 사례분석
▶ 적용
4. 초등도덕교과에의 적용 예시
◆ 수업의 목표
1) 동기유발
2) 교과서 지문 적용
3) 수업 정리
▶ 아리스토텔레스의 덕 윤리학에 대한 나의 생각 & 의문
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리더십 구성요소
2. 자신이 하는일
1) 웹디자이너
2) 직무의 특성
3. 변혁적 리더십의 구성요소별 부하의 행동에 미친 영향
1) 카리스마 또는 이념적 영향력
2) 영감적 동기부여
3) 개별화된 배려
4) 지적자극
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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동기유발의 원리, 영유아의 권리 존중의 원리 등이 있다.
Ⅳ. 참고문헌
오연주, 이지영, 이정수 외 2명 저, 보육과정, 창지사, 2016
박찬옥 저, 보육과정, 정민사, 2015
김경희 저, 보육학개론, 창지사, 2016
아동문학 김현자, 조미영, 김기웅 저, 아
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동기유발을 주는 영향을 끼친다.
7) 윤리-도덕 능력
Kinder wie Erwachsene brauchen zur eigenen Lebensgestaltung seelisch-geistige Orientierungen, Wertvorstellungen und Aufgaben, mit denen sie sich innerlich verbinden konnen.;성인과 마찬가지로 아이들은 자신의 삶의 구성을 위하여
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동기부여의 개념과 중요성
(2)동기부여 과정
2.동기부여이론
(1)동기부여의 내용이론
(2)동기부여의 과정이론
3.직무동기부여 방안
4.동기부여사례
Ⅲ.결론
Ⅰ.서론
성공적인 조직 관리자는 조직 구성원들이 그들의 잠재능력을 활용하도록 동기
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1. 안전 동기의 유발방법
안전의 근본 이념을 인식시킬 것
안전 목표를 명확히 설정할 것
결과를 알려줄 것
상과 벌을 줄 것
동기 유발의 수준 유지
2. 구체적 동기 유발 요인
안정
기회
참여
인정
경제
권력
성과
적응도
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학습 자료의 제공 기능에 대한 비판과 개선 방향
라. 교수․학습 방법의 제시 기능에 대한 비판과 개선 방향
마. 학습 동기 유발 기능에 대한 비판과 개선 방향
바. 연습을 통한 기능의 정착 기능에 대한 비판과 개선 방향
사. 평가 자료
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