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4. 소외?농어촌?장애 청소년 복지 증진
5. 부적응 청소년에 대한 사회복귀 프로그램 강화
Ⅵ. 학생(청소년) 평생교육(평생학습)의 제고 방안
1. 가정의 역할
2. 학교의 역할
3. 사회(지역사회)의 역할
4. 정부의 역할
Ⅶ. 결론
참고문헌
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복지사가 자기 자신에게 주어진 직무의 범위를 설정하고 그 직무에 관해서 책임성을 갖도록 되어야 한다. 각종상담, 정보제공체제의 확립이다. 노인, 장애인, 아동 등에 관한 보건복지서비스에 관한 광범한 정보를 수집, 제공함과 동시에 관
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자기 나라 특색에 맞는 한국의 토양에 맞는 ‘한국적 사회복지‘, ’한국적 노인복지‘에 대한 관심이 높아져야 하겠다. 1.일본 사회복지 역사
1.근대 이전의 자선, 구제
2.근대적 빈곤형성 및 구빈정책
▶휼구규칙
3.1차 세
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한국이라는 나라를 마음에 새긴다. 우리가 지어준 학교 교실에서는 아이들의 책 읽는 소리가 우렁차게 들려온다. 우리나라에서 연수를 받은 8000여명의 정부 관리들이 귀국해서 좋은 나라 한국을 마치 자기 일인 것처럼 옆 사람들에게 선전한
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자기 생활에 영향을 주는 일에 대하여 말 할 수 있는 권리, 책임감 있는 어른이 되기 위해 아동자신의 능력에 부 응하여 적절한 사회활동에 참여할 기회를 가질 권리
따라서, 한국 아동복지학에서도 1960~70년대는 아동복지 프로그램과 서비스
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보건센터 정신보건간호사의 업무중요도인식 및 업무수행정도.\" 국내석사학위논문 연세대학교 보건대학원, 2005. 서울 (http://www.riss.kr/link?id=T9989258)
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