|
목차를 구성한 후에, 그에 따른 저의 생각과 결론을 정리하였습니다.
1. 도서 및 저자 소개
2. 독후감상문 서문
3. 부업에 관한 생각
4. 글쓰기 부업 방법
5. 글쓰기로 부업으로 얻을 수 있는 성장 Point
6. 마무리
7. 기억에 남는 문장
|
|
|
하나는, 우리가 쓰는 말은 원칙적으로 사물 하나하나의 이름이 아니라 닮은 것들의 이름이며, 게다가 어떠한 입장에서 보느냐에 따라 닮은 점도 달라지기 때문에 하나하나의 사물 이외에 이러한 말이 가리키는 것이 있다고 생각하는 것은 맞
|
|
|
개념
⑵ 유행어 및 신조어와 표준의 비교ㆍ분석
① 글자를 해체하여 쓰는 사례
② 줄여서 쓰는 사례
③ 소리 나는 대로 쓰는 사례
4. 유행어 및 신조어의 영향
⑴ 인터뷰 내용
⑵ 인터뷰 분석
▣ 결론
|
|
|
방법을 통하여 기록하고, 표기하는 행동은 다른 여타 동물들이 소리 소문 없이 사라져간 역사 속에서 유구함이라는 단어를 만들어 내게 해준 원동력이 아니었나 생각해 본다. 그러한 의미에서 다시 한 번 우리 선현들에게 고개 숙여 깊이 감
|
|
|
문은 저자의 알파벳 순으로 배열한다.
㉣ 기재 사항은 단행본일 경우 저자명(또는 편자, 역자 등), 서명, 판수, 출판지명, 출판사명, 출판 연도, 총 면수 등을 기록한다. 그리고 경우에 따라서는 그 문헌에 대한 간단한 해설 을 쓰는 수도 있다.
3
|
|
|
문헌
반혜성 지음 / 전통음악이론, 두남 출판사, 1999
서한범 / 국악통론, 태림출판사, 1992
손태룡 / 한국의 전통악기, 경산 : 영남대학교 출판부, 2003
이성재 / 재미있는 국악 길라잡이, 서울미디어, 1994
이성철 / 국악 개론, 풍남, 1995
전인평 / 국
|
|
|
체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
4-3. 국어과 교육의 내용과 방법
4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에 대한 비교
5. 통일에 대비한 대책 방안
5-1. 국어 이질화 대책
5-2. 국어교육 이질화 대책
|
|
|
체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
4-3. 국어과 교육의 내용과 방법
4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에 대한 비교
5. 통일에 대비한 대책 방안
5-1. 국어 이질화 대책
5-2. 국어교육 이질화 대책
|
|
|
교육과정의 체제비교
4-1. 국어과 교육의 성격
4-2. 국어과 교육의 목표
4-3. 국어과 교육의 내용과 방법
4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에 대한 비교
5. 통일에 대비한 대책 방안
5-1. 국어 이질화 대책
5-2. 국어교육 이질화 대책
|
|
|
방법을 제시하는데 중점을 두고 있었다
) 李康洙, 앞의 책, p54-56참조.
는 데에서 입증된다. 이 부분에 대해서는 다음 기회에 살펴보기로 하겠다.
참 고 문 헌
조초기, 장자천주, 북경: 중화서국, 1885.
노자도덕경, 왕필 주.
이강수, 도가사상의
|
|
메뉴펼치기
