|
자기소개서와 로드맵을 중심으로
1.실용적 자기표현의 의미
2.실용적 자기표현의 과정
3.실용적 자기표현의 효과1: 정체성의 확인과 개성의 발견
4.실용적 자기표현의 효과2: 미래에 대한 도전적 기획
5.결론: 실용적 자기표현과
|
|
|
유형
1) 개인적 아나키즘
2) 사회적 아나키즘
4. 러시아의 아나키스트
1) 바쿠닌의 행동철학
2) 크로포트킨의 상호협조의 원칙
5. 아나키즘의 현대적 의미
Ⅲ. 결 론
요약 및 결론
|
|
|
론
Ⅱ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 정의
Ⅲ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 필요성
Ⅳ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 전제조건
Ⅴ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 모형과 적용
1. 학습도달도별 모형
1) 일제수업 보충모형
|
|
|
예문서원 / 2000
공자와 노자 그들은 물에서 무엇을 보았는가, 사라 알란 / 예문서원 / 1999
공자사상과 현대사회 김태길 / 철학과현실사 / 1998
공자의 학설 진대제 / 이론과실천 / 1996
공자사상의 계승 이애희 외 / 열린책들 / 1995 Ⅰ. 서 론
|
|
|
예문서원 / 2000
공자와 노자 그들은 물에서 무엇을 보았는가, 사라 알란 / 예문서원 / 1999
공자사상과 현대사회 김태길 / 철학과현실사 / 1998
공자의 학설 진대제 / 이론과실천 / 1996
공자사상의 계승 이애희 외 / 열린책들 / 1995 Ⅰ. 서 론
|
|
|
, 교육지도)의 과제
1. 자기 주도적 학습력 신장을 위한 교육 여건을 조성한다
2. 자기 주도적 학습을 위한 개별화 교수-학습 방법을 창의적으로 구안한다
3. 학습자 중심의 다양한 개별화 학습 활동을 전개한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
4단계
5. 5단계
1) 예문 : 자동차 공장을 찾아서
2) 학습
6. 6단계
1) 예문1 : 무령왕릉
2) 예문2 : 무령왕릉을 찾아서
7. 7단계
1) 예문
2) 학습
8. 8단계
1) 예문
2) 학습
9. 9단계
1) 학습 1
2) 학습 2
10. 10단계
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
대사회의 병폐를 치유할 수 있는 훌륭한 인본주의적 대안이 될 수 있으며, 따라서 오늘날에도 여전히 탐구해야할 가치가 충분한 사상체계인 것이다.
<참고문헌>
천병돈 역, 2006, 순자의 철학, 예문서원
신동준, 2007, 순자론, 인간사랑
안외
|
|
|
대한 CEO ; 제자백가의 경영정신」 나채운지음 <지오북스 >
-「중국문명대시야」 위안싱페이지음 <김영사>
- 다음 백과사전 :http://enc.daum.net Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 묵자의 생애
2. 묵자의 리더십
① ‘겸애’의 사회정치적 이상 ;
|
|
|
대학교출판부, 2002
신병주, 「남명 조식의 학문 경향과 현실인식」『한국학보』58호, 1990
권인호, 「남명 조식의 현실인식과 출처사상 연구」『남명학 연구논총』3권, 1995 - 목 차 -
1. 서 론
2. 본 론
① 생 애 (처사로서의 생애)
② 사 상
|
|
메뉴펼치기
