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샘, 2006
김선학, 『한국현대문학사』, 동국대학교 출판부, 2001
서종택,『식민시대의 문학연구』, 깊은샘, 1980
김재용,『카프비평의 이해』, 풀빛, 1989
『카프 제 1차 방향 전환론의 몇가지 유형』, 《한국언어문학》 제 42집, 1999
정덕배,『1930
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샘
경기 안중초등학교(1996), 자기 주도적 학습력 향상을 위한 열린 교육과정 운영
데이비드 니버그 저, 심성보·신태진·김인용 외3 공역(1998), 열린교육의 철학, 학지사
한형식(1995), 열린 교육의 생각과 방법에 의한 수업 개혁, 교육과학사&nbs
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샘, 1993
《중국희곡선집》한국중국희곡연구회 편역, 서울 학고사, 1995
길천행차랑,《원잡극연구》, 정청무 역, 대북: 예문인서관, 1981.
단옥명, 《중국시정문화여전통곡예》, 길림교육출판사, 1992.
심달인테안장가, 《고전희곡십강》, 중화
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[한국 실학 사상사] (다운샘, 2000) 서론
본론
1.성리학자 유형원
2.유형원의 문제의식
3.유형원의 전면적 개혁사상
1)토지재분배에 의한 공전제 시행
2)과거제 폐지를 토대로 한 정치제도 개혁안
3)노비제도 개혁안
결론
*참고서적
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역량(또는 자질)은 무엇인지와 그 이유를 간단히 기술하고, 자신이 해당 직무에 적합한 인재라고 생각하는 근거를 기술하여 주시기 바랍니다.(1,200자)
3. 해당 직무에 지원한 이유와 입사 후 포부에 대해 기술하여 주시기 바랍니다.(800자)
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샘, 한국철학사연구회 지음, 2000)
<정약용과 실천의 철학>(서광사, 장승구 지음, 2001)
<다산경학의 현대적이해>(한국철학사연구회,2004)
<韓國法思想史>(서울대학교출판부, 催鍾庫 , 2004) 1.다산 정약용의 생애와 활동
(1)정약
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샘.
박권상. (1983). 「영국을 생각한다」. 서울: 동아일보사.
백완기. (1995). 「행정학」. 서울: 박영사.
사마천. (1994). 「사기본기(史記本紀)」. 정범진 외 옮김. 서울: 까치.
성백효 역주. (1990). 「논어집주(論語集註)」. 서울: 전통문화연구회.
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] (경기문화재단, 2000)
한국철학사연구회, [한국 실학 사상사] (다운샘, 2000)
오가와 하루히사, 황용성 역 [실사구시의 눈으로 시대를 밝힌다] (강, 1999) 서론
본론
1.상대주의적 자연관
2.상대주의적 우주관
3.상대주의적 세계관
결론
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샘, 2000
⑤ 고쳐 쓴 한국 근대사, 강만길, 창작과 비평사, 1996
⑥ 조선 후기 노비제 연구, 평목실, 지식산업사, 1982
⑦ 조선후기 향촌사회 변동에 관한 연구, 김인걸, 서울대 박사논문, 1991
⑧ 조선시대사론강, 반제든, 교문사, 1995
⑨ 한국의 실학
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샘이 깊은 이야기 5, 솔
강상택(1997), 새로운 한국사의 이해, 형설출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국교육사 삼국시대교육
1. 교육목적
2. 교육제도
3. 교육방법
4. 교육철학
5. 교육특성
Ⅲ. 한국교육사 고구려시대교육
Ⅳ. 한국교육사 백제시
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