|
간의 우애, 개인적 감정에 좌우되지 않는 공정무사한 자세로 그는 주변 사람으로부터 존경을 받았따. 그러나 집에 들어오면 사사건건 작은 일을 가지고 짜증을 내고 버럭 화를 내기도 하고 공정무사는커녕 어린애 같고 자기 중심적이며 기분
|
|
|
심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 프로이드와 에릭슨의 성격발달이론(정신분석학적 관점 - 정신분석이론)
I. 프로이드의 심리
|
|
|
분석이론과 인지발달이론에 대해 각각 설명하고, 정신분석이론과 인지발달이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오.
1. 정신분석이론
1) 정신분석이론의 배경
2) 정신분석이론의 인간관
3) 정신분석이론의 핵심개념
2. 정신분석이론의 발전
|
|
|
심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
지그문트 프로이드 정신분석 입문 (인간 정신에 대한 혁명적 통찰) 최석진 역 돋을새김 2009
문정민 <프로이드와 마슬로의 성격이론 분석> 복음신학대학원대학교 2003 국내석사
이순화 <정신분
|
|
|
전환함.
▪ 개인의 문화적 소인과 정신적 소인을 강조
▪ 인간의 내면세계, 꿈, 환상과 상징, 문화와 신화에 관한 연구진행 1) 융의 생애
2) 주요개념
3) 치료 이론
4) 융의 이론의 평가
5) 융의 분석심리학과 사회복지실천
|
|
|
이론
인간의 학습은 특정한 환경(자극)-적절한 (반응)이라는 조건화된 연합으로 발생
즉, 인간의 발달에 영향을 끼치는 외부환경에 초점을 둔 이론
▶ 참고문헌
※ 아동발달과 교육심리의 이해 - 이대식 저 1. 정신분석이론 1) 심리성적 이
|
|
|
심리사회모델은 개인 내적 영역과 사회환경적 영역, 그리고 개인과 환경의 상호작용에 초점을 두고 있다. 이 모델은 기본적으로 정신분석이론에 뿌리를 두고 있으며, 자아심리학과 체계이론 등의 영향을 받아 형성된 모델로 알수 있었던 과
|
|
|
개인?사회적 정보
4) 상담
2. 생활지도의 필요성과 목표
1) 생활지도의 필요성
2) 생활지도의 목표
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
인간과교육 2] 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담 과정 및 기법에 대해 설
|
|
|
분석 강의, 펀앤런북스
◈ 김현택 외 7명, 심리학, 학지사
◈ 루스베리, 이근영 옮김(2004), 30분에 읽는 프로이트, 랜덤하우스중앙(주)
◈ 이혜경(1999), 프로이드와 사회학이론, 배재대학 사회과학연구소
◈ 지그문트 프로이드, 윤희기 옮김, 정신
|
|
|
이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 설명
1) 콜버그 도덕성 발달단계이론의 3수준 6단계
제 1수준 : 전 인습적 도덕수준(preconventional morality level)
① 1단계 - 벌과 복종 지
|
|
메뉴펼치기
