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따른 의존성을 감소시킴.
- 종결에 대한 감정을 다루기 : 종결에 대한 감정을 표현하도록 도움. 또한 사회복지사도 감정을 표현하도록 하여, 감정을 나누는 방법에 대한 모델을 보여준다는 점에서 유익함.
- 성취한 바를 정리하기
- 변화를 안
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분류
2) 학자에 따른 '동기'의 정의
(1) 오스벨
(2) 브라운과 램버트 등의 통합적 동기
(3) 루크마니 등의 도구적 동기
3. 학습자의 정의적 요소 중 '동기'에 관련된 직접적인 경험 고찰
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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Note taking) 전략
2) 반복 전략
4. 선택한 인지 전략에 대한 개인적 사용 경험과 예
1) 인지 전략 중 '적어두기(기록)' 전략에 대한 경험과 예
2) 인지 전략 중 '반복' 전략에 대한 경험과 예
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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개인적 사용 예
1) 인지 전략 중 '반복'에 대한 사용 예
2) 인지 전략 중 '형상화(심상)'에 대한 사용 예
3) 인지 전략 중 '재조합(재결합)'에 대한 사용 예
4) 인지 전략 중 '요점 기록'에 대한 사용 예
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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성취도
나. 사회계층과 영어 능력별 학급 편성
4. 영어 사교육
가. 영어학습을 위한 사교육의 영어 학업성취도에 대한 영향력인지도
나. 영어 사교육에 따른 영어 학업성취도의 차이
5. 학부모의 사회계층과 영어 학업성취도
Ⅴ. 영어수
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