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정보」
7. 「인간과 심리 , 방송통신대교재 2010(김득란, 유효순, 이영애, 홍순정 공저)
8.「샘터- 과학에게 묻다, 유정식 2014년5월호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간의 행동이 유전에 의해 결정된다는 견해
2. 인간의 행동이 환경에 의해 결정
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개인 특성, 묘사의 내용 및 시청환경 등에 따라 영향의 정도가 다르기 때문에 다른 심리적, 사회적 요인과 결합하여 공격성에 영향을 미친다는 것이다.
3-2. 순기능적 입장
(1) 민감화 작용
모방작용과 반대되는 것으로 시청자들이 어떤 폭력에
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내용
1. 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2. 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
1) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
2) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3. 가족교육에 대한 요
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개선과 권한 위임에 대한 우리의 노력은 결실을 보기 시작했다. 현재 우리 호텔은 이 지역에서 최고의 시장 점유율과 객실 사용률을 보이고 있다. 그렇지만 이것은 다른 호텔의 몫을 빼앗는 것이 아니다. 우리는 시장을 넓혀서 모든 사람들에
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내용체계
3.목표 및 중점
4. 내용학습
(1)언어와 국어
(가) 언어의 본질
(나) 언어와 인간
(다) 국어와 국어문화
(2)국어알기
(가) 음운 체계와 변동(음운론)
(나) 언어와 인간 (형태론)
(다) 국어의 어휘
(라) 문장의 구
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개념 확립 및 정서와 심리문제에 대한 적극적인 심리치료 시행으로 우리사회가 정신이 건강한 사회가 될 수 있도록 우리 모두 노력해야 된다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
현대 심리치료와 상담 이론 권석만(교수) 저 | 학지사 | 2015.01.24
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정보통신기술)활용교육 수업자료(지도자료)
1. 필요성
1) 정보화 시대와 창의력 배양
2) 정보화 시대와 자기주도적 학습
3) 정보화 시대와 열린 교육?교육기회 균등
4) 정보화 시대의 최첨단 정보기술?멀티미디어 교육
2. 목적
3. 내용
1) 중
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정보 공유하기
5) 역할 분담하기
3. 개인적인 책임
4. 동등한 참여
Ⅳ. 협동학습의 STAD(모둠성취분담)모형
Ⅴ. 협동학습의 TGT(모둠게임토너먼트)모형
Ⅵ. 협동학습의 LT(어깨동무학습)모형
Ⅶ. 협동학습의 co-op co-op(자율적협동학습)모
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의사소통기술
1. 내용의 반영
2. 감정의 반영
3. 의미의 반영
4. 결합적 반영
5. 요약
Ⅲ. 표현적 의사소통기술
1. 목적, 역할 및 기대 의 명료화
2. 질문하기
3. 초점화
4. 부분화
5. 정보공유
6. 자기노출
7. 재구성하기
8. 대결
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개인 사이트”
- 1인 미디어 지향 : 젊은 층을 중심으로 생활의 중요한 부분을 차지
- 인터넷을 매개로 매우 강력한 영향력 발휘
➠ 개인적인 용도뿐만 아니라 커뮤니티에서
자기노출과 상호 정보 교환을 위한
의
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