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사회복지사는 실천의 결과를 점검하며 다양한 측면에서 평가하여야 한다.
종결에는 실천과정 전반에 걸친 평가가 병행된다. 평가(evaluation)는 최근 사회복지분야에서 서비스제공에 대한 개입의 효과성과 책임성(accountability)이 중요시되면서
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종결 아동복지 실천방법 – 개별 아동복지 실천
1. 개별 아동복지 실천
◈ 개별치료의 기본 원칙
2. 아동대상 사회복지 실천과정
◈ 초기단계
◈ 조사단계
◈ 사정단계
◈ 개입단계
◈ 개입단계 .
◈ 개입단계
◈ 종결단계
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운영의 문제점 (사례의 문제점과 한계)
5) 푸드뱅크운동의 과제
(활용된 지역사회복지 실천기술 및 구체적 내용)
사회복지사의 실천기술
1) 옹호 기술
2) 연계 기술
3) 조직화 기술
4) 자원개발/동원 기술
5) 임파워먼트 기술
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사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 비합리적 신념
II. 합리정서치료의 개입방법
1. ABC모델
2. 논박(D)
III.
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사회복지사의 개입
8. 평가
9. 실천지침
Ⅴ. 평가
Ⅰ. 발달단계 Ⅰ: 포함-적응
집단이 발달하여 성원들의 목표를 성취하는 실용적인 수단이 되기에 앞서, 새 집단을 계획할 때는 이미 집단구성의 복잡한 과정이 시작된 것이며 집단이 표면화될
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사회복지사는 문제환자처리과정에 참여하여야 한다.
(정의) 문제환자는 의학적 충고에 반한 자의퇴원, 의료분쟁환자 등이 해당되며, 사회복지사는 개입 기준에 의거, 상충하는 집단간의 문제 처리과정에 참여 협상자로서의 역할에 충실하여
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대안
◇ 치매 가족 모임 또는 자조집단 프로그램
◇ 국가 예산의 증액
◇ 치매노인 보호자에 대한 간호수당의 지급
◇ 치매 전문 인력의 양성
◇ 치매상담센터의 활성화
◇ 사회복지사의 역할
10 결 론
11 참고 문헌 및 참고 사이트
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2. 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 개념 및 관련법
2. 현황
3. 학교사회복지사의 역할
4. 전문가 의견
Ⅲ. 프로그램
1.프로그램진행 내용
2.프로그램 진행 일정
3.목표에 대한 평가 방법
Ⅳ. 결론
1. 한계점
2. 제언
* 참고문헌
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사회복지실천의 관계
제 2 절 관계형성의 구성요소
제 3 절 관계형성의 장애요인
제 9장 면접의 방법과 기술
제 1절 면접의 목적
제 2절 .면접의 기술
제 3절 기록
제 10장 사회복지실천의 과정
제 1 절 접수과정
제 2 절 자료수집단계
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개입을 요하여 자주 모임.
집단성원들의 서비스 접근성을 고려.
- 집단성원들의 일상생활에 영향을 주지 않는 범위 내에서 모임 시간을 배려.
- 모임을 위한 부가적인 서비스도 고려 _ 유아 놀이시설, 간식, 장애인 차량지원 등.
사회복지사,
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