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사회행동의 초점과 목표는 정책 또는 정책결정자를 변화시키는 데 있으며, 특히 저소득집단에 불이익을 발생시키는 정부당국의 조치를 변화시키는데 초점을 둠으로써 사회적, 정치적, 그리고 경제적 정의를 위한 행동이라고 할 수 있다. 7)
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평가 및 개선방안, 한국보건사회연구원, 1995.5. 이준의, 아동복지수용시설의 양육모델에 관한 연구, 단국대학교 대학원, 1997. 6. 신혜령, 시설청소년의 자립준비에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원, 2001. 7. 진형철, 부성실조 아동의 행동특성
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집단상담의 개념 Ⅱ. 청소년 집단상담의 의의 Ⅲ. 사회복지사의 청소년상담가로서의 역할 Ⅳ. 집단의 유형 1. T-집단 2. 참만남집단(Encounter Group) 3. 구조화집단 4. 자조집단(Self-help Group) Ⅴ. 과정 1. 준비단계 2. 시작 단계 3. 작업 단
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과정이 된다. 학교차원: 이론과 실천과의 교량 역할을 하여 실습현장과의 네트워크 형성을 가능하게 한다. 또한 사회복지학습평가의 기초가 되며 실습기관 차원에서는 복지서비스의 동향에 맞게 서비스 영역을 개발하고 전문사회복지사 양
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  • 등록일 2015.10.16
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평가 1) 평가의 의미 : 평가는 사회복지사가 개입한 사례의 h가정과 결과에 대한 효과성과 성취도를 합당한 틀에 의해 규명하는 작업이다 - 목적 : 사례에의 개입 목표를 달성한 정도와 진행과정을 사정하는 데 있음 2) 평가의 유형 (1) 내용에
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집단 프로그램 지침서 1. 집단과정의 기초 2. 집단과정 (준비단계, 초기단계, 중기단계, 종결단계) Ⅳ.집단 프로그램 현황 (프로그램 현황, 담당 사회복지사님과 인터뷰) Ⅴ.집단프로그램 현황에 따른 문제점과 개선방안 Ⅵ. 결론
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사회복지사와 클라이언트의 공동관계형성 합리적 과정의 수행 실천과정 ①문제의 인식 ②자료의 수집 ③진단 ④개입 ⑤평가와 종결 ①욕구의 공식화 ②정보의 탐색 ③해결방법의 공식화 ④결과의 비교 ⑤해결방법의 검증 ①초기단계 : 준비
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과정 중심적 평가 체계를 도입하는 것도 중요하다. 우리나라의 많은 사회복지기관들이 여전히 하향식 의사결정 구조와 성과 중심적 평가 체계를 유지하고 있는데, 이는 임파워먼트 실천에 제약 요인으로 작용한다. 따라서 기관 운영 방식 자
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환자 가족의 스트레스 1) 정신적 측면 2) 신체적 측면 3) 경제적 측면 4) 사회적 측면 3. 스트레스와 대처 1) 스트레스 경감을 위한 집단 프로그램 2) 프로그램의 실시과정 1. 초기단계 2. 중간단계 3. 최종단계 Ⅲ. 결론 및 제언
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평가·기록 가이드라인. 교육부. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하시오. 1) 학교사회복지의 개념 2) 학교사회복지의 목적 3) 학교사회복지의 필요성 (1) 교육기회의 공평한 배분 (2) 사회적 기능 (3)
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