|
개입기법
① 직접적 개입기법
- 지지하기: ct의 감정과 행동 지지하기
- 직접적 영향 주기: 문제를 해결하기 위해 직접 영향 주기
- 탐색- 기술- 환기: ct 자신의 감정을 탐색하고 기술하고 환기 할 수 있게 하기
- 개인-상황과 관계에 관한 반영하
|
|
|
모델을 탈피하고자 하는 노력으로 통합적 방법에 흡수되어 그 본래 의 자취를 찾기 힘들지만 이 모델의 정신분석적 치료 기법은 현재까지 지속되어 오고 있음을 부정할 수 없다. 이 접근 방법이나 기술은 자기분석을 통해 성장을 이루고자 하
|
|
|
-참고문헌-
『사회복지실천기술론』 -이윤로 지음- 학지사
『사회복지실천기술론』 -류종훈 지음 - 유풍출판사 1. 개요와 기본개념
1) 개요
2) 기본개념
2. 개입목표와 과정
1) 개입목표
2) 개입과정
3. 개입기법
-참고문헌-
|
|
|
그 행동을 오히려 더욱 발전시킬 경우에 가정 적절하게 사용
⑥ 시연
- ct가 습득한 새로운 행동기술을 현실에서 직접 실행하기 이전에 사회복지사 앞에서 반복적으로 연습하는 것 1. 개요와 기본개념
2. 개입목표와 과정
3. 개입기법
|
|
|
기술론, 학현사, 2008 01. 과제중심모델의 철학과 기본개념
1. 등장배경
2. 과제중심모델의 특징
3. 기본 전제
4. 주요 개념
02. 과제중심모델의 개입목표와 과정
1. 과제중심모델의 개입목표
2. 과제중심모델의 개입과정
3. 개
|
|
|
할 일에 대한 계획
3
2
1
0
30. 문제해결기술에 대한 검토
3
2
1
0
31. 개입의 긍정적인 면에 대한 강조
3
2
1
0
32. 종결관련 감정에 대한 토의
3
2
1
0
3. 사례
이 사례는 과제중심모델의 실천적 이해를 돕기 위해 과제중심모델의 창시자인 엡스타인(Epste
|
|
|
관여할 수 없는 문제를 분명히 구분하고, 셋째, 특히 모에게 다른 성인과의 관계를 자녀들에게는 다른 친구관계를 가지도록 장려하도록 하는 것이 필요하다.
③ 확대가족과의 관계 재조정
프로그램 실시 과정에서 드러났듯 확대가족 특히 친
|
|
|
위기아동의 개입기술을 요약하고 아동학대 예방책 등에 대하여 기술해 보았다. 학대 받은 아동은 성인과 이 사회에 대한 불신감으로 치료과정 그 자체가 매우 어렵다. 따라서 체계적이고 구체적인 관찰사정으로 아동이 학대의 망상으로부터
|
|
|
개입이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 고전 흥부와 놀부 개관
2. 심리사회모델의 이론적 배경, 개입과정, 개입기술
1)
|
|
|
실천을 위한 사회복지실천모델 선택 및 선택 이유
1) 정신역동모델의 개요
2) 주요 개념
2. 가족문제가 있는 주변 사례
3. 정신역동모델을 적용한 사례 분석
1) 문제분석
2) 개입목표
3) 개입과정
Ⅲ 결론(느낀 점)
Ⅳ 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
