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과정의 모델과 접근법 5장 영유아교유과정의 계획과 구성 6장 영유아교육과정 운영(I) : 영아와 걸음마기 7장 영유아교육과정 운영(II) : 유아기 제II부 우리나라 영유아교육과정 8장 유치원 교육과정과 표준보육과정 9장 누리과정 10장 유
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과정의 모델과 접근법 5장 영유아교유과정의 계획과 구성 6장 영유아교육과정 운영(I) : 영아와 걸음마기 7장 영유아교육과정 운영(II) : 유아기 제II부 우리나라 영유아교육과정 8장 유치원 교육과정과 표준보육과정 9장 누리과정 10장 유
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과정 7) 목표의 성취도 Ⅵ. 초등교육(초등학교교육)과 교육적 인식론 Ⅶ. 초등교육(초등학교교육)과 에듀케어 1. 에듀케어(Edu-Care)의 개념 2. 에듀케어(Edu-Care)의 목표 3. 에듀케어(Edu-Care)의 기본 방향 4. 에듀케어(Edu-Care)의 운영방안 5.
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누리, 1999. 곽노의, “유아교육 개혁모델로서 자유 발도르프 유치원교육 탐색”, 열린유아교육연구, Vol.3. 김정임,『발도르프 유아교육에 대한 이해』, 학지사, 2006. 이기숙,『유아교육과정』, 교문사, 2008. 정윤경, 『발도르프 교육학』,학지사
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과정안 개발, 2002 박복선 : 수준별 수업, 그 이상과 현실 사이에서 : 생산적 실천을 위하여, 우리교육, 9월호, 2000 박범익·채광표 : 과학교사를 위한 탐구학습 과학실험, 서울 : 전파과학사, 1997 새 시창 교본; 가창, 서울 학문사, 1983 우리누리(아
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