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전형하게 하고 입학 후에 더욱 치열하게 경쟁할 수 있는 제도적 장치를 마련해야 할 것이다.
둘째, 현재와 같은 정부주도의 획일적인 점수화 시험대신, 대학 입학 시험을 입학자격시험 혹은 중등 교육 졸업 자격시험으로 대체하고, 연간 수시
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대학에 보낼 수 있는 기회를 높이게 되었다.
평준화 정책이 교육의 형평성을 홰손할 것이라는 우려가 제기되어 왔었으나, 이러한 우려는 과거 비평준화 정책의 확대나 혹은 자립형 사학 제도를 단편적으로 추진할 때는 당연히 그 우려의 근거
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대학입학제도」. 학벌 없는 사회 기획토론회 발제문.
이종태 외(2000). 「학교교육 위기의 원인과 실태 분석. 한국교육개발원.
정영수(1986). 「한국교육정책의 이념(Ⅱ)」. 한국교육개발원 연구보고서.
차갑부(1997). 「열린사회의 평생교육」.
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제도간의 괴리를 축소하는 것이 필요하다. 이런 측면에서 대학입시에 고등학교 재학중 학생들의 교육적 성취 수준을 다면적으로 평가하여 학생을 선발하는 방식이 도입되어야 할 것이다. 지금까지 국내외에서 연구된 바로는 학교교육에 가
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대입제도의 취지와 고교 교육현실 간 격차 좁히기, 공교육의 정상화가 필요하다.
참고문헌
김기석(1994). 교육사회학 탐구 Ⅱ.서울: 교육과학사.
양승실(2003). 대학입학제도의 운영 실상과 영향 분석 연구. 한국교육개발원.
송병순 외 5명(2002).
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서류 **********************************************************9
3. 중국대학 선택요령 ************************************************10
4. 유학자격 및 입학시험 *********************************************10
5. 지역별 주요대학 ***************************************************11
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제도에 따르면 대학졸업자들은 정교한 채용 과정을 거쳐 인턴으로 선발되더라도 3년 동안의 견습 근무를 통해 검증이 되 후에야 일반직 6급에 해당하는 직위를 보장받는다. 이런 점에서 인턴채용제도는 기본적인 업무수행능력은 물론이고 사
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기본방향
Ⅶ. 교육정책과 지식기반사회
Ⅷ. 교육정책의 쟁점
1. 교육인사시스템의 개혁
2. 학교중심의 교육지원 시스템 구축
3. 교육구성원의 참여
4. 대학운영의 투명성 확보
5. 공교육 내실화로 학교교육 신뢰회복
6. 교육의 공공성
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대학입학전형제도가 이를 뒷받침해줄 수 있어야 한다. 대학에서는 학생들이 집중 이수한 최소한의 과목만을 내신 필수로 요구해야 할 것이며 그 외에도 선택 중심 교육과정의 기본 취지를 살릴 수 있도록 고교교육을 지원해야 할 것이다. 이
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제도
1) 수시채용
2) 대졸신입사원 정기채용
2. 채용절차
1) 채용면담
2) 서류전형
3) SK 종합적성검사
4) 면접
3. SK 인재육성 제도
Ⅱ. 삼성(삼성그룹)의 인재상
1. 창조인
2. 세계인
3. 학습인
4. 사회인
Ⅲ. 현대자동차의 인재상
Ⅳ.
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