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교육의 계급주의, 차별주의 배격
둘째, 사람 자체를 목적으로 하는 교육
셋째, 자유인의 교육
넷째, 개성을 존중하는 교육
다섯째, 삶을 풍요롭게 하는 교육 1. 시대적 배경
2. 미군정기의 교육
3. 대한민국의
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군가의 강압에 의해 역사의 진실이 가리워질 수 있다는 생각은 어리석게도 전지전능하다고 우기는 인간의 오만함에 지나지 않는 듯하다.
“미군정기 교육연구와 『주한 미군사』의 사료적 가치” (이길상) 에서는『주한 미군사』의 제 3부
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미군정의 주된 관심사는 한국이 공산주의에 대항할 수 있는 자유국가를 건설하는 것이지 국민의 삶의 질을 개선이 아니었기 때문이다. 1. 시대적 배경과 사회문제
2. 미군정기 점령정책의 기조
3. 사회복지의 내용
4. 대한민국 정부수립
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교육현장의 교사나 학생이 필요로 하는 새로운 평가내용이나 평가 방법의 개발까지는 이르지 못하는 실패한 개혁이 되고 말았다.
3) 개화기의 교육과정 이론
*개화기의 교육과정
①1880년대를 기점으로 새로운 교육사상이 도입되기 시작
②1
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교육기관 (능력별 교육과 개별학습)
- 일제시대 국민교화 기능과 독립의식 고취 1. 삼국시대의 교육
2. 고려시대의 교육
3. 조선시대의 교육
4. 해방 전의 교육과정
5. 해방직후 과도기 및 교수요목기
1) 미군정기
2) 제 1
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교육운영 면에서, 정치적인 면에서, 그
리고 교육내용 면에서 많은 가혹과 규제를 가하였다. 이와 같은 일제의 통감부
교육정책은 장차 한일합방에 따르는 교육실천의 전진이었다.
VI. 현대의 교육
1. 미군정기(美軍政期)의 교육
해방에서부터
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교육방법 : 學而時習 1. 삼국시대의 교육
2. 고려시대의 교육
4. 조선시대의 교육
5. 실학과 교육
6. 조선시대의 사회교육 - 향약
7. 근대의 학교
8. 일본 식민지 시대의 교육
9. 과거제도의 기원과 변천과정
10. 미군정기의 교
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교육이 이루어지고 있다. 앞으로도 입시에만 얽매이지 않고 자아실현과 희망을 위한 교육이었으면 한다. 1. 서론
- 조선시대의 교육
- 근대기(1895~1906)
- 통감부(統監府)하의 교육(1906~1910)
- 조선교육령 시행기(1911~1938)
- 미군정기(1945~
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교육원, {북한 이해}, 서울: 통일교육원, 2000. 통일연구원, {남북정상회담의 성과와 남북관계의 전망}, 서울: 통일연구원, 2000. 1. 서 론
2. 세계질서의 변화와 한반도
3. 최근의 북한동향
1) 북한의 실상
2) 북한의 경제
3) 북한의 정치
4)
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미군정기 대학 교육과정 운영의 변화와 그 의미』제24권 1호, 한국교육사학회, 2002, 2~5p
* 한준규, “등록금 해법, 대학 구조조정이 먼저다. 대학 진학률 80%, 이대로 좋은가”, 『인터넷 한국일보』, http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=10
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