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건강론의 관점에서 사회복지실천 적용]
1. 매슬로우의 욕구단계와 자아실현이론
(1) 기본가정
(2) 기본개념
1) 기본적 욕구 (Basic Needs)
2) 상위욕구 (Meta-Needs)
(3) 관점
2. 정신건강과 관련한 사회복지실천의 틀 (학교사회복지에의 적용)
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가정학회지, 제31권, 2 호 41-54.
김효선,박주열,이효자(1998), \"중증 장애학생 전환교육의 실제Ⅱ\", 서울: 국립 특수교육 원 3-9.
동아일보 4-15일자 신문기사 이승재기자
대전특수교육카페 Ⅰ서론
Ⅱ통합교육의 이해
1. 통합교육의 개념
1)
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가정학회지, 제31권, 2호 41-54.
김효선,박주열,이효자(1998), “중증 장애학생 전환교육의 실제Ⅱ”, 서울: 국립 특수교육원 3-9
놀이연구회, 놀기(1권), 1998
유장순외, \"통합교육의 이론과 실천사례①\", 월간실천특수교육 2000 ③ 통권72호, 2000.
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사업종료 후 지향점
1) 사업 수행으로 인한 기대 효과
구 분
변화내용
비 고
사회성 P/G
사회성 프로그램을 통한 다문화 가정 아동들의 또래 관계 증진 및 사회관계 기술 향상
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건강증진 프로그램
건강증진 프로그램을 통한 다문화 가정 아동
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사업의 이론적 배경
1) “한국에 대한 적응”을 목적으로 하는 프로그램
2) “다문화주의”를 목적으로 하는 프로그램
6. 문제 분석
1) 다문화 가정의 아동을 대상 프로그램의 문제점
(1) 프로그램 현황의 문제
(2) 프로그
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건강성 향상
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부모 교육 프로그램
부모 교육 프로그램을 통한 다문화 부모들의 양육 역량 향상
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아동 기초 학습 지원 프로그램
아동 기초 학습 지원 프로그램을 통한 다문화 아동 기초학력 향상
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2) 사업 결과의 활용 계획
다문화가정 구성원
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프로그램
신체 활동 증가 및 발달 함양
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2) 사업 결과의 활용 계획
문제행동을 보이는 이혼가정 아동을 대상으로 집단놀이치료를 제공하는 정신건강 프로그램을 통해 지역사회 참여 아혼 가정 아동들의 전반적인 문제행동과 공격 성향이 현
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것이다.
3) 신청기관의 강점
(1) 경험과 인력
본 기관은 아동 관련 다양한 사업, 이를테면 빈곤 아동건강증진교육이나 청소년 대상 문화 및 여가 프로그램 등 다수의 아동청소년 프로그램을 진행한 바 있고 관련하여 이러한 프로그램 수행에 필
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사업의 개요
1.1 장애아동의 특성과 복지 필요성
1.2 장애아동복지사업의 목적과 중요성
1.3 정부 및 비정부 기관의 참여와 역할
2. 장애아동복지사업의 종류
2.1 교육지원 프로그램
2.2 재활 및 치료 서비스
2.3 사회통합 지원 프로그램
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사업의 구체화 방안
11. 치매환자를 위한 분야별 서비스개발 방안
12. 결론
B. 치매노인의 재가복지서비스 현황
1. 가정봉사원 파견사업
2. 주간보호 프로그램
3. 단기보호사업
4. 재가복지봉사센터
5. 방문간호사업
C. 치매관련 기
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