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건강증진을 가져와 삶의 질을 향상시킨다면, 가장 바람직한 상태가 될 것이다.
Ⅲ. 결론
공중보건학은 사회·경제·산업 발전과 함께 발달하기 시작하여 이제 개인적인 문제로서의 건강유지가 집단 및 지역사회의 문제로 대두 되었다. 이에
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보건학종합학술대회 자료집) 1998
김인숙. 건강증진사업 평가
(지역보건연구 건강증진세미나 자료집) 2001
남해성. 지역사회 건강증진 사업의 접근전략
(보건소의 건강증진사업 접근 전력 세미나 자료집) 2002
무도 다카시, 후구와다스 야스시(방
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의사소통 능력
전문영역에 대한 충분한 지식
대상자의 개인적인 비밀 보장 면접
1. 면접
2. 집단지도
3. 의사소통을 위한 매체활동
4. 교실활동
분단토의 & 집단통의
1. 분단토의
2. 집단토론
개별접촉 (건강상담)
의사소통
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건강증진의 개념
협의- 1차적 예방수단, 비병원성기에 있는 개인(신체적, 정신적)의 안녕과 능력향상을 도모
광의- 예방의학적, 환경보호적, 행동과학 및 보건교육적 수단 강구
1920년 Winslow : “개인의 건강에 관한 개별적인 교육과 건강 유
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① 학교가 지역사회 중심체로서의 역할.
② 학교는 보건사업을 추진하는데 좋은 여건 내포.
③ 학생수는 학교가 있는 지역사회의 많은 인구수 보유.
④ 학생 시기에 건강유지, 증진은 국민건강 향상에 기여.
⑤ 학생은 보건교육의 효과가
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는 옷은 피부를 더욱 자극한다. 헐렁한 옷이좋다.
- 인스턴트 식품이나 기름기 많은 음식, 닭고기, 맵거나 자극성 많은 식품
을 금하도록 한다.
- 팬티, 런닝 등의 내복은 빨래할 때 행구는 시간을 길게 해서 세재가 완
전히 빠지게 하도록 한다.
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건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교 출판원
유태균, 유혜라 역(2012). 건강행동과 건강교육, 군자출판사
배상수(2016). 건강증진의 이론과 접근방법, 계축문화사
전국대학보건학교육협의회(2018). 보건교육사를 위한 보건교육방법론. 한미
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건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교 출판원
유태균, 유혜라 역(2012). 건강행동과 건강교육, 군자출판사
배상수(2016). 건강증진의 이론과 접근방법, 계축문화사
전국대학보건학교육협의회(2018). 보건교육사를 위한 보건교육방법론. 한미
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건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교 출판원
유태균, 유혜라 역(2012). 건강행동과 건강교육, 군자출판사
배상수(2016). 건강증진의 이론과 접근방법, 계축문화사
전국대학보건학교육협의회(2018). 보건교육사를 위한 보건교육방법론. 한미
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건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교 출판원
유태균, 유혜라 역(2012). 건강행동과 건강교육, 군자출판사
배상수(2016). 건강증진의 이론과 접근방법, 계축문화사
전국대학보건학교육협의회(2018). 보건교육사를 위한 보건교육방법론. 한미
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