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검정풍선」)
- 이야기 선정 이유
- 발문제시
(2). 두 번째 이야기 (‘목도리녀’에 관한 인터넷 기사)
- 이야기 선정 이유
- 발문제시
4. 위의 두 이야기를 적용할 수 있는 초등 교과 과정
5. 교과서와 이야기를 이용한 수
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풍선동시를 프린트하여 색지검정색 도화지로 배지 한 후 코팅한다.
3. 코팅한 뒷면에 벨크로 테이프(까슬이)를 붙여준다.
4. 동시판 뒷면에 동시와 손유희 동작을 붙힌다.
참고문헌
- 김금순(2001), 교사와 어린이가 함께하는 창작 손유희, 양서
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검정보다는 시간이 적게 걸렸다. A급 25mL 피펫의 허용오차가 ±0.03mL인데 첫 번째 실험에서는 -0.0902mL, 두 번째 실험에서는 -0.0711mL, 세 번째 실험의 보정에서는 -0.0850mL로 모두 오차가 생겼다. 하지만 표준편차는 0.00989로 작은 걸로 보아 정밀하게
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풍선을 사기 위해 몰려들었다.
그러던 중, 옆에서 하늘로 띄워진 풍선을 물끄러미 보고 있던 한 흑인 소년이 다가와 풍선 장수에게 이렇게 물었다. “아저씨, 저 검정색 풍선도 하늘로 높이 날아갈 수 있을까요?” 풍선 장수는 아무 말도 하지
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검정의 방법에는 육안선별, 풍선, 비중선별, 기계선별 등이 있으며 순도검정은 재배관찰, 전기영동법 등이 있다. 또 종자의 저장의 경우 종자의 활력 유지 위해서는 종자의 대사작용과 호흡작용 억제, 병충해를 입지 않도록 완전 방제가 필요
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