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이해
2) 훌륭히 기능함
3) 동기와 욕구
4) 자아실현을 위한 교육
5) 직업 또는 운명 탐색
6) 가치관에 대한 지식
7) 삶의 존엄성
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화란
2. 계속적 강화와 간헐적 강화
1)
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게임을 통해 적절한 흥분과 환호의 분위기를 즐길 수 있도록 도와야 한다. 승패가 없는 게임이나 유아들과 함께 게임 방법을 정하여 게임을 해보는 것도 또 다른 지도 방법이 될 수 있다.
참고문헌1) 교과교육론. 방송대 강의파일2) 전미정, 「
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게임의 방법이나 규칙의 수정하여 유아의 흥미에 맞도록 제시하며 자료를 함께 정리하고 다음 활동으로 이어질 때 진 팀부터 이동하도록 배려한다.
[참고문헌]
유은영·남기원(2016). 교과교육론. 방송대 출판문화원 1. 개정누리과정 적용에
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게임 과몰입
3) 여가 유익환경의 부족
4) 청소년의 문제 행동이나 비행을 유발 하는 유해환경의 접근 용이
4. 청소년기 여가생활 개선방안
1) 가정에서의 여가 활동
2) 여가시설 확충
3) 지역사회에서의 청소년 여가 활동
4) 청소년 수련시
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방송대 출판문화원.
손승남(2001). 교육해석학. 서울: 교육과학사.
정창윤(2003). 교육하는 존재로서의 인간탐구. 전남대학교대학원 박사학위 논문.
유성은(2007). 『시간관리와 자아실현』. 서울: 중앙경제평론사.
엄완용(1989),Maslow의 이론적 견해
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방송대 출판문화원.
전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원. 등
김조세핀. 『교실 속 자존감』. 서울: 비전과 리더십, 2014.
Maslow, A. (2009). 동기와 성격. 3판. 오혜경 역. 서울 : 21세기북스.
Maslow, Abraham H. A Theory of
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방송학개론, 한국방송대, 1997.
앤드루보이드, 이경자·이인희 역, 방송보도실무, 한울, 1997.
최정호외, 매스미디어와 사회, 나남, 1996.
한국방송학회, 방송보도론, 나남, 1993.
광고론, 이두희, 2002, 박영사 1.광고의 정의
- 광고 매체
- 광고
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방송학개론, 한국방송대, 1997.
앤드루보이드, 이경자이인희 역, 방송보도실무, 한울, 1997.
최정호외, 매스미디어와 사회, 나남, 1996.
한국방송학회, 방송보도론, 나남, 1993.
광고론, 이두희, 2002, 박영사 1.광고의 정의
- 광고 매체
- 광고
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게임, 요리, 창의적 신체표현의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 6개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기술하시오.
- 목 차 -
1. 동작, 언어, 사회, 미술, 음악, 수학, 과학 교육 중 본인이 가장 잘 하는 것 1개, 가장 자신이
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방송대출판부, 2012
김억환, 피아제와 교육, 성원사, 1989
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남, 2006
김한걸, J.Piaget의 인지발달이론과 교육, 전남 교육문제 연구소, 1983 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 물리적 지식
2. 논리-수학적 지식
3. 사
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