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다문화 사회와 한국 이민정책의 이해, 집사재 2015
우국희, 임세희 외 저, 사회복지 윤리와 철학, 공동체 2015
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 1. 다문화 사회의 도래
2. 문화적 역량의 필요성
1) 다문화사회로의 전환
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다문화란 서로 틀린 것이 아니고 다름을 인정하는 것이다. 우리 모두가 다름을 인정하고 포용적인 가치관으로 서로 존중하는 공동체 문화를 만들어 가야 할 것이다.
Ⅳ.참고문헌
- 다문화사회, 한국 / 나남 / 김은미, 양옥경, 이해영
- 다문화사
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다문화공생정책은 사회통합적인 다문화정책의 방향을 모색하는 경상북도의 다문화정책에 많은 시사점을 제공한다. 문화적 다양성을 인정하고 동등한 인간으로서 다문화사회의 구성원을 포용할 수 있는 사회적 분위기의 조성을 위하여 정부
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다문화 사회가 조화롭게 발전하는 데 중요한 토대가 된다.
4. 결론
다문화 사회는 다양한 문화적 배경을 가진 사람들이 함께 살아가는 현대사회의 필연적 결과이다. 한국도 다문화 사회로의 전환을 경험하고 있으며, 이에 따라 다양한 사회적
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다문화가정 자녀를 위한 정책이 일방적인 지원 중심이 아니라, 자녀 스스로 자신의 문화를 존중하고 한국 사회에 당당히 뿌리내릴 수 있도록 돕는 자립형 정책으로 전환되어야 한다고 본다. 다문화가정 자녀가 정체성을 확립하고, 교육의 기
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다문화 가족의 미래를 결정짓는 핵심 요소로, 이에 대한 사회적 개입이 시급하다. 다문화 가정의 자녀들이 한국 사회에서 자립하고 성공하기 위해서는 학교와 지역 사회가 협력하여 포용적이고 평등한 교육 환경을 제공해야 한다. 이를 통해
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다문화 이해 증진을 위해 학교 내 다양한 문화에 대한 이해교육을 강화해야 한다. 이를 통해 자라나는 아이들의 인식을 전환시켜 따돌림을 당해 상처를 받은 아이가 없도록 하고 어렸을 때 형성된 다문화가정에 대한 올바른 이미지는 이들이
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포용력이 필요한 때이다.
Ⅳ.참고문헌
오경석 외,「한국에서의 다문화 주의」, 한울 아카데미, 2007.
정상호,「다문화가정 정책의 근본 전환을 위한 3대 제안」, 프레시안, 2009.09.08일.
최선화외 4인, 사회문제와 사회복지, 양서원, pp.438~445
황일
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다문화사회로의 변화를 모색하고 있지만 세계의 부호들이 런던으로 이주하는 등 런던 인구의 31%를 외국인이 차지하고 있다.
학교에서의 다문화교육은 교육격차 해소와 학업성취도 개선에 초점이 맞춰져 있으며, ‘학교 밖의 학습’ 영역에
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다문화사회로의 변화를 모색하고 있지만 세계의 부호들이 런던으로 이주하는 등 런던 인구의 31%를 외국인이 차지하고 있다. 학교에서의 다문화교육은 교육격차 해소와 학업성취도 개선에 초점이 맞춰져 있으며, ‘학교 밖의 학습’ 영역에
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