|
다문화사회와 교육.한국교육개발원.(2007.315.)
김은미,양옥경,이해영(2015).<다문화사회,한국>.경기도 파주 :나남신서.
김경근, 2015, “한국인 다문화수용성 영향요인들 간 구조적 관계 분석”, 교육사회학연구, 25(1): 1-28.
김유경,조애저,최현
|
|
|
. 전자정부의 이론적 배경: 뉴거버넌스
1. 등장배경
2. 주요내용과 특징
3. 한계
4. 공헌
Ⅲ. 전자정부 현황 분석
1. 전자정부 도입 취지와 배경
2. 전자정부의 특성
3. 시행과정
4. 시행성과
Ⅳ. 시사점
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
|
|
|
다문화가족자녀 실태와 지원프로그램 개발. 경상북도: 경북여성정책개발원, 2011.
-조혜영. \"다문화가족 자녀의 학교생활실태와 교사 , 학생의 수용성 연구.\"-- (2007) 사회복지와문화다양성
1. 문화다양성 시대에 다문화사회 정착을 위한
|
|
|
다문화관련홈페이지.이주여성 다문화 가족센터,
한국사회의 수용현실과 정책과제,한국여성 정책연구원,
다민족 다문화의 이행을 위한 정책페러다임 구축 김이선외2명(2007)
여성결혼이민자에 대한 자격 사회의수용성연구 I. 다문화가족의
|
|
|
다문화주의 노선을 걷기보다는 성공한 포용(inclusion) 노선을 체계적으로 도입하는 것이 올바른 방향이라고 생각한다. 소수이주집단 학생들을 분리하지 않는 다문화교육, 다문화가정과 학교가 직접 연결되는 다문화교육, 지역사회과 다문화
|
|
|
다문화주의는 분명 현대 한국사회가 진지하게 고민해야 할 사회적 대안임에 분명하다. 그리하여 다문화주의 개념과 유형, 한국사회의 다문화사회로의 전환 요인과 문제점, 다문화사회로 나아가기 위한 방향 등에 대해서 알아보았다.
다문화
|
|
|
거버넌스를 통한 교육자치와 지방자치의 협력적 관계 모색: 경기도혁신교육지구사업 중심으로. 석사학위논문, 한국외국어대학교.
김성식(2008). 계층 간 교육격차 실태 분석-중고등학생의 교육 경험과 학업성취를 중심으로. 한국교육개발원
|
|
|
격차가 생기지는 않았었다. 하지만 현대사회는 ICT 기술의 빠른 변화로 인해 세대 간 미디어 사용 능력과 정보력의 차이가 점점 벌어지고 있어 문제시되고 있다. 노인세대의 디지털 고립 문제를 해결하고, 올바른 미디어 리터러시를 형성하기
|
|
|
디지털기회지수’ 한국 세계 1위”
정보사회정상회의 웹사이트 http://www.wsiskorea.net
정보통신부, 2004년도 정보화에 관한 연차보고서, 2004.
정보통신부, IT 산업 해외진출 추진위원회 회의자료, 2002.
정인억 외, 세계 정보격차(Digital Divide) 현황 및
|
|
|
격차 해소는 취약계층이 겪고 있는 정보 불평등이 경제적 격차로 이어지지 않도록 함으로써 궁극적으로 모든 사람이 디지털의 혜택을 고르게 누릴 수 있게 하는데 있다. 따라서 정보격차 해소정책은 정보접근 및 이용 못지않게 IT를 통해 취
|
|
메뉴펼치기
