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교육으로 학력부진 학생에 대한 보완교육이 필요하다.
(2) 우리 사회의 풍토 및 학부모의 의식이 변화되어야 한다.
우리나라의 교육열은 교육을 인간의 성장에 따른 지적 발달과 인성함양 교육이 아니라 출세의 도구로 인식하여 자기 자녀는
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교육 다함께 실천합시다, 전라남도 교육청
한국교육출판(1994), 인성지도자료집, 서울 : 한국교육총판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육(인성지도)의 개념
Ⅲ. 인성교육(인성지도)의 필요성
Ⅳ. 인성교육(인성지도)의 일반원리
1. 체험의 원리
2.
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2004) - 도자기 공예기법, 상투스
노정길(1999) - 도예감상교육의 사회, 문화적 접근, 한국교원대학교 대학원
수잔 피터슨 저, 김순배 역(2001) - 도자의 기술과 예술(국배판), 예경
이진성(2008) - 도자공예개론, 예경
임두빈(1998) - 한국미술사 101장면,
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교육에 인간미를 부여하는 데 크게 기여했다. 니일이 처음 자기의 학교를 세웠던 1920년대와 1980년대의 학교를 비교해 보며 여러 면에서 변화와 진전을 보였다. 많은 자유의 허용, 체벌의 폐지, 어린이의 흥미중시, 교사와 학생 사이의 친밀감
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교육은 교육적·사회적·개인적 측면에서 매우 중요하며, 지속적으로 강화되어야 할 중요한 영역이며, 지속적인 관심과 지원이 필요하 영역이다.
Ⅳ. 참고문헌
고선옥, 고진옥 외 3명 저, 아동미술, 동문사, 2022
전경원, KIM KATES JEON 저, 창의적인
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2001). 유아음악교육. 창지사.
김종환(2004). 음악교육론. 교육과학사.
권덕원 외(2008). 음악교육의 기초. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의적이고 자유로운 아동음악교육의 필요성
2. 창의적이고 자유로운 아동음악교육을 지도하기
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교육과 성차별』, 전국교사협의회, 미래사 P 53 ∼ 77
→ N대한가족계획협회 편집, 『사랑, 결혼 그리고 아름다운 삶을 위하여』, 대한가족계획 협회, 1992 Ⅰ.학교 교육과 성차별
1.성이란 무엇인가?
2. 남녀차별금지법상의 남녀차별의 개념
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재능아) 교육
I. 영재교육이란?
II. 영재교육의 필요성
1. 국가적인 입장
2. 개인적인 입장
III. 영재교육의 체계
IV. 영재아를 위한 교육방법
1. 교육적 중재방안
2. 창의성의 개발
3. 미성취 우수아, 재능아를 위한 교육방법
4. 우
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자기주도적 학습모형(Self-directed Learning Model)
1) 제 1단계(교사 주도 단계)
2) 제 2단계(1차 학생 주도 단계)
3) 제 3단계(2차 학생 주도 단계)
4) 제 4단계(자기 주도 단계)
3. Taylor의 다중재능 접근모형(Multiple Talent Approach Model)
Ⅴ. 영재교육과정
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2009.12.26.
유아교육기관에서의 포트폴리오 평가 황해익 저 | 창지사 | 2001.08.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육 평가방법
2. 포트폴리오 평가방법
3. 포트폴리오 평가방법의 장단점
4. 포트폴리오 평가방법 구성요건
5. 포트폴리오 평
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