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교육론이 교육관을 세우는데 도움이 되었다고 믿는다. 들어가며....
Ⅰ.루소의 생애
Ⅱ. 교육사상-에밀을 중심으로
1.루소의 인간본성에 대한 이해
2.소극적 교육
3. 자연에 따르는 교육
4.「 에밀」의 구성과 전개
1) 유아기
2) 아
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교육론이 교육관을 세우는데 도움이 되었다고 믿는다. 들어가며....
Ⅰ.루소의 생애
Ⅱ. 교육사상-에밀을 중심으로
1.루소의 인간본성에 대한 이해
2.소극적 교육
3. 자연에 따르는 교육
4.「 에밀」의 구성과 전개
1) 유아
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재능과 자질이 있는지 더 쉽게 파악할 수 있을 것이다. Ⅰ.개념 정의와 범주 1
Ⅱ.현상(실태보고) 1
1.사교육이 공교육을 압도하고 있다. 1
2. 사교육비 세계 1위의 나라 1
3. 늘어나는 사설학원 1
4. 사교육에 대해 긍정적인 학부모들
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2000. 5. 22
"국내사이버대학 아직 `워밍업'", 2000. 3. 24
백영균, "학교의 보완체제로서의 사이버학교", 교육정책포럼, 2000
백풍렬, e-learning , 주간경제 , LG연구원, 2001. 5. 9
앨빈토플러, 위기를 넘어서: 21세기 한국의 비전 , 정보통신정책연구원, 20
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교육 기관에서는 부모들의 교육과 참여를 위한 다양한 프로그램 개발 및 부모교육에 대한 부모들의 요구가 반영되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육의 개념
1. 협의의 개념
1) 보육적인 기능의 수행
2) 조기 재능 교육
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교육을 받아야만 하며, 교육을 통해서만 그 가능성을 올바르게 실현시켜 나갈 수 있음 ⑤ 인간은 가능성과 성장의 존재이며, 교육적인 존재, 자기형성인 존재 (2) 인간과 사회, 교육 ① 인간은 사회적 존재 ② 사회는 인간을 교육을 통해 그 사
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교육 연구에 대한 필요성)
Ⅱ. 우리나라 영재교육의 실태와 문제점
1.특정 분야에 치우친 영재 교육
2.창의성이 결여된 영재 교육
3.미흡한 재정적 지원
4.담당 교사의 부족과 비전문성
5.영재 전문 교육기관의 부재
Ⅲ.영재교육
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교육과정에서 강조되어야 할 세 가지 요소로서 정보를 수집하여 선택·정리·관리 및 이용에 대한 학습을 제공해야 한다.
즉 학습자는 독립적 위치에서 자기결정력을 행사하는 것을 의미하며 UNESCO 21세기 교육위원회 보고서에서는 교육은 각
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교육 방법을 채택하고 있기 때문이다. 초등학교 1학년들도 '기억'이 왜 '기억'이 되었는지를 배우기보다는 이렇게 생긴 글자가 '기억'이다라고 배우고, '하늘'은 원래부터 '하늘'이라고 불렸고, '2'에 '2'를 곱하면 '4'라는 구구단을 외우면서 배
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2의 탄생이다. -루소
*프랑스, 다정하고 친절한 이 나라를 모든 나라가 증오하지만, 정작 프랑스는 어떤 나라도 증오하지 않는다. -루소
*학문이란 오랜 기간 동안 고금古今의 인류의 경험을 이해하는 것이다. -루소 Ⅱ.위대한 교육자, 루
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