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실천 방법
2) 초등에서 실시할 수 있는 전환교육
A. 자아개념과 수용
B. 사회성과 의사소통능력
C. 책임감
D. 결정내리기와 문제해결
E. 성취욕구
F. 목표정하기
G. 직업관과 계획
3) 자폐아동의 교육실천
5. 결론:작업 분석의 결과
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사회복지행정의 범주
사회복지행정의 필요성
정의
이념
특징
재정원리
접근 방법
과정
행정가의 역할 및 관리행동
제 2 장 사회복지 행정관리의 이론적 접근
관료제이론
과학적관리론
인간관계론
의사결정이론
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결정하는 정신적 원인의 실체는 무엇인가?’에서 출발한다. 이를 제대로 이해하기 위해서는 먼저 사람의 마음을 ‘아는 것’과 ‘모르는 것’으로 구분해 보는 것이 필요하다. 이 때 아는 것은 밖으로 드러난 것이고, 모르는 것은 속에 숨겨
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문제해결과 결정내리기
2/ 직면
3/ 즉각성
4/ 격려
5/ 아동의 능력에 대한 믿음 보여주기
6/ 노력을 인정해주기
7/ 강점과 장점에 초점 두기
8/ 행위자가 아니라 행위를 강조하기
9/ 상담자의 불완전한 것을 보여주기
10/ 실수로부터
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문제해결과 결정내리기
2/ 직면
3/ 즉각성
4/ 격려
5/ 아동의 능력에 대한 믿음 보여주기
6/ 노력을 인정해주기
7/ 강점과 장점에 초점 두기
8/ 행위자가 아니라 행위를 강조하기
9/ 상담자의 불완전한 것을 보여주기
10/ 실수로부터
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문제해결)
6) 청소년리더십개발 7강 (자기인식 개발)
7) 청소년리더십개발 2강 (리더십의 의미) 1. 분석적 문제해결은 일반적으로 ‘문제정의’, ‘대안모색’, ‘대안평가’, ‘해결책 실행’의 4단계로 이루어집니다. 각 단계의 의미와 특
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문제를 해결해 주는 것이 아니라, 클라이언트 체계의 성장과정에 참여하여 클라이언트를 도우면서 삶을 보다 효과적으로 대처해 갈 수 있도록 클라이언트의 능력을 강화시키는 모델로 개인의 동기와 능력을 강조하며 인테이크 단계에 많은
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문제해결모델은 worker가 질병을 치료하듯이 client의 문제를 해결해 주는 것이 아니라, client 체계의 성장과정에 참여하여 client를 도우면서 삶을 보다 효과적으로 대처해 갈 수 있도록 client의 능력을 강화시키는 모델로 개인의 동기와 능력을 강
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문제해결 모델의 효과적 사용이 방해받는 경우 : ① 문제를 진술함에 있어 명확성의 결여, ② 필요한 정보의 부재, ③ 과정에 관련된 사람들 간의 의사소통의 빈약, ④ 미숙한 선택 혹은 선택적 전략의 검증, ⑤선택을 결정할 때 비판적이거나
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문제 해결과정에 적극적으로 개입하게 함으로써, 인간존중, 클라이언트의 자기 결정권을 중요시하는 사회복지의 실천 가치와 부합되는 장점이 있는 것으로 평가된다. 아울러, 클라이언트를 어느 정도는 자기 문제를 해결할 수 있는 동기와
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