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특수학급 운영의 실체
1) 통합교육의 실천 방법
2) 초등에서 실시할 수 있는 전환교육
A. 자아개념과 수용
B. 사회성과 의사소통능력
C. 책임감
D. 결정내리기와 문제해결
E. 성취욕구
F. 목표정하기
G. 직업관과 계획
3) 자폐아동의 교육실
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교육 이론 혹은 모형을 우리나라에 그대로 적용한다면, 그 성과를 기대하기 어려울 것이다. 우리는 외국의 장애아동들을 가르치는 특수교육 교사가 아님을 명심해야 할 것이다. 진정한 통합교육이 이루어지려면 특수학급 교사는 끊임없는 자
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교육이 장애유아의 사회적 상호작용 기능에 미치는 효과” 대구대학교 학위논문, 1998
정 봉도 “선진국의 통합교육 연구” 대한 특수교육학회, 1998
강 승철 “초등학교 특수학급의 운영 실태” 진주교육대학교 학위논문, 2000
이 호복 “국민
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교육경력이 반드시 있어야 하는가
2. 교장선출과 교원평가의 관련성
3. 다면평가를 둘러싼 논의
Ⅸ. 향후 교장임용제도(교장승진제도)의 개선 방향
1. 학교현장에 적합한 유능하고 민주적인 교장의 임용
2. 교육여건과 학교의 특수성을 고
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비교
Ⅲ. 우리나라 장애인복지의 과제 및 방향
1. 장애인 예방대책
2. 소득보장체계 강화
3. 자립조건 강화
4. 정상화와 통합화
5. 사회참여 및 활동력 배가
6. 장애인 교육 증대
7. 재가장애인 대책 수립
* 참고 문헌*
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특수교육원. 108-110.
김정은(2001). 유아특수교육기관 실태비교. 우석대학교 교육대학원 석사학위논문.
박경숙(1995). 조기특수교육기관 평가 모형의 개발. 한국교육, 12, 157～173.
원길재(1998). 특수학교 유치부 학급 운영에 관한 연구. 서울: 단국대
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비교연구: 미국과 한국사례를 중심으로
행정자치 소방국. (2003). 「 국가재난관리시스템 개선방안 」
채경석 (2007) 위기관리 정책론, 대왕사 目 次
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 재난관리의 이론적 고찰
1. 재난의 개념
2. 재난의 유형
1) 자연재
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교육이란 무엇인가. 서울: 내일을 여는 책.
정유성(1997나). ‘에듀토피아’, 거기 사람은 없었네. 한국교육학회 교육철학연구회 편(1997). 한국교육의 개혁과 철학. 서울: 문음사. 13-31.
정유성(1998). 새로운 교육문화 사회운동론: 사람, 삶, 되살림
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특수성을 고려한 무학년제 실시(2억 5800만원)
- 특수학교 교육과정의 다양화·개별화
- 학생의 능력에 따른 개별화 학습지도 강화
중증장애학생 ‘재택 순회교육 전담교사제’ 운영(4억 7000만원)
- ’07년 서귀포온성학교 3학급, 제주영지학교 5
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비교
김한종, 2005「한ㆍ중ㆍ일3국의 역사교육과 역사인식 공유방안」, 고구려연구재단
김한종, 2005, 「역사교육 계열화를 위한 고등학교 국사교육 내용구성 방안」, 『호서사학』p. 40, 108~112
김희교, 「한국 동아시아론과 '상상된' 중국」, 『
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교육 활동에도 적극적으로 참여할 것입니다.
다섯째, 특수교육 분야의 교육자 및 연구자로서 후학 양성에도 힘쓰겠습니다. 대학 및 전문 교육기관에서 특수교육 관련 강의 및 워크숍을 진행하며, 교사들의 전문성 강화를 지원하고, 실천 중심
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체험하다.”
2. 대학생활 중 가장 성취감이 컸던 경험과 목표 달성을 위한 본인의 노력에 대해 기술하여 주십시오. [1000자 이내]
“작은 실천으로 행복을 주다.”
“영어 실력 향상”
4.합격자 평균 스펙라인
5.면접기출문제
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한국전쟁의 영웅인 고 김영옥 대령의 삶을 담은 ‘아름다운 영웅, 김영옥’ 을 읽었습니다. 특히 감동적이었던 부분은 퇴역 후 미국에서 세탁소를 운영하던 중 한국 전쟁 소식을 듣고 태평양을 건너 한국 땅까지 와서 보여준 견위치명의 자세
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한국특수형강이 계속 성장하는 데 작은 역할이라도 크게 기여할 수 있도록, 맡은 바 책임을 다하겠습니다. 설비의 안정적 운영으로 생산성을 높이고, 안전한 작업 환경을 만들어가는 데 최선을 다할 것을 약속드립니다. 1. 한국특수형강
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교육의 질을 향상시키는 데 힘쓸 것입니다.
지역사회 특수교육지원센터나 복지기관에서도 활동하며 장애 학생과 가족들이 겪는 다양한 문제를 지원할 예정입니다. 교육 상담, 가족 지원 프로그램 운영, 심리사회적 지원 서비스 제공 등을 통
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