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교육하기 시작하였다.
③ 사회복지교육협의회의 활발한 연구 진행하였다.
④ 국가고시에 대비해 과목의 명칭조정과 교과과정에 대한 대학 간의 합의를 이루었다.
8) 2000년대
(1) 수급자 중심의 국민기초생활보장법 제정
(2) 2002년, 학부교육 교
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결혼을 좀 더 신중하게 접근하고 이로 인한 피해를 줄여나갈 수 있는 대안책을 생각해보았다. 그 대안책은 다음과 같다.
첫째, 결혼의 진정성 여부이다
우리나라의 노력과 더불어 결혼이주여성 출신국에서도 결혼준비교육 및
한국에서의 결
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결혼 이주여성 실태조사 및 보건복지 지원정책 방안』. 보건복지부
설동훈이혜경조성남. 2006.『결혼이민자 가족실태조사 및 중장기 지원정책방안 연구』. 여성가족부.
오성배. 2007. “국제결혼 가정 자녀의 교육기회 실태와 대안 모색.”『인
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교육방안 연구 －전래동화를 활용하여－>. 《한국어교육》 제 19권 제 3호, 45-64면. 2008.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001293818.
김선정, 강현자. <결혼이민자를 위한 한국어문화교육 프로그램
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교육의 이해』, 양서원, 2003
4. 구광현, 이희경, 『유아사회교육』, 동문사, 2002
5. 성영혜 외 2명, 『유아사회교육』, 창지사, 2001
6. 조영달, 『다문화가정의 자녀 교육 실태 조사』, 서울대학교, 2006
7. 김이선, 『여성 결혼이민자의 문화적 갈등
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성
남성
전체
초등학교 졸업 이하
10.3
6.4
9.5
중학교 졸업
23.5
17.5
22.3
고등학교 졸업
45.6
40.5
44.6
대학교 졸업 이상
20.5
35.5
23.5
전체
100.0(226,084)
100.0(57,140)
100.0(283,224)
결혼이민자들의 교육수준을 살펴보면 남성 결혼이민자들의 교육수준이 여성
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교육 실태조사 연구, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
방신영, 결혼이민자 가족의 문제와 지원방안, 원광대학교 행정대학원 사회복지학과 석사학위논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국제결혼을 통한 이주여성들의 급격한
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교육대학원 석사학위논문
김연미(2007). 어머니의 부모역할만족도와 유아의 정서지능과의 관계. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문
송요현(2009). 결혼이민자가정 유아의 언어능력과 유아-어머니간 놀이 상호작용. 인하대학교 대학원
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프로그램의 장점
찾아가는 다문화 이해교육 프로그램은 결혼이민자들이 직접 주체가 되어 다문화 교육을 진행하는 것이 큰 장점이다. 이는 학습자들이 다문화 경험을 가진 강사와 직접 소통하며, 그들의 이야기와 경험을 통해 다문화 사회에
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결혼이민자를 위한 한국 문화의 교육에서 그치지 않고, 미래의 다문화 사회 속에서 다양한 구성원들이 조화롭게 공생하기 위한 프로그램을 마련해야한다. 이런 프로그램은 학교에 도입하는 것이 가장 이상적으로 보인다. 교내에서는 외국인
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