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과학기술부
사회복지계
학교사회
복지사의
전임교사 인정 여부
교직은 전문직이며, 교사자격증이 있는 사람만 초중등학교 교사로 임용될 수 있다. 사회복지전문가도 부전공으로 가르칠 수 있는 교과목의 교사자격증을 취득하여 자기가 전공
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가족 중 80% 정도가 여성 가구주 가족으로서 대부분 빈곤, 자녀양육 및 교육의 어려움을 겪고 있음
- 한부모가구의 아동빈곤율은 27.7%
3) 소년소녀가정 현황
- 2005년 2,755세대 4,332명이 소년소녀가장으로 지정
4. 빈곤아동을 위한 사회복지 대책
1)
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…………………………………………………… 14
4. 자폐성 장애아동의 가족문제
5. 자폐성 장애아동의 가족지원방안
Ⅲ. 결론 …………………………………………………… 18
참고문헌 …………………………………………………… 19
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대학교 학교사회복지론 중간과제물을 통해, 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하고, 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술한 다음, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원
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사회복지론, 어가.
2) 장수한(2017), 학교사회복지론, 공동체.
3) 김성옥(2008), 학교사회복지실천에서의 지역사회자원연계방안에 관한 연구, 상주대학교 산업대학원.
4) 차혜숙(2008), 학교사회복지 효과성과 실천방안 연구, 서강대학교 공공정책대
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사회정책론. 홍익제.
장동일(2006). 사회복지행정론. 학문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간의 발달시기 중 각 시기에 맞는 특징
1) 유아기 특징
2) 아동기 특징
3) 청소년기 특징
4) 성인기 특징
5) 중년기 특징
6) 노년기 특징
2. 인간의 발달
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주요개념
4. 인지행동의 목표와 목적
5. 주요 기법
Ⅲ. 인지행동모델의 개입과 사례
1. 인지행동모델의 개입과정
2. 사례
Ⅳ. 공헌점 및 한계점
1. 인지행동모델의 공헌점 2. 인지행동모델의 한계점
Ⅴ. 결 론
* 참고문헌 *
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과학사
이요식(2011), 청소년 자원봉사활동의 활성화 방안 연구, 국민대학교 대학원, 석사학위논문
김성이(2013),『자원봉사총론』,경기도 : 양서원.
김범수 外(2014),『자원봉사의 이해』,서울 :학지사.
김영호(2015),“20세기 복지사회와 자원복지
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복지 구축 방안, 1999
신도철 : 한국인의 삶의 질 연구: 주관적 지표에 의한 분석, 정경문화, 5월호, pp.26∼47, 1981
엘우드 N.채프먼, 이세영 역 : 성공하는 인간관계, 장인출판
양창삼 : 인간관계론, 경문사, 1999
오정수·류진석 : 지역사회복지론, 학
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복지 예산의 증가와 합리적인 사업 수행이 요구 된다.
Ⅴ. Epilogue
조사를 하면서 보니, 건강가정지원센터의 프로그램은 주로 다문화가족, 한부모가족, 혹은 이혼이나 문제에 처해있는 위기가족을 위한 프로그램이 많았다. 이로 봤을 때 현재
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