[정신건강, 장애인복지, 정신보건, 정신보건사회복지] 자폐성장애의 이해

소개글

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목차

Ⅰ. 자폐성 장애의 이해 …………………………………………………… 1

1. 자폐성 장애의 개념
2. 자폐증의 종류
3. 자폐성장애의 원인
4. 자폐성 장애의 특징


Ⅱ. 자폐성 장애의 실제 …………………………………………………… 11

1. 자폐 범주성 장애의 발생률
2. 자폐성 장애인 현황
3. 자폐성 장애에 대한 전문가 역할

수영선수 진호 이야기 …………………………………………………… 14

4. 자폐성 장애아동의 가족문제
5. 자폐성 장애아동의 가족지원방안

Ⅲ. 결론 …………………………………………………… 18

참고문헌 …………………………………………………… 19

본문내용

활동 및 관심이 심하게 제한되어 있고, 비정상적인 관심에 집착하고, 비기능적인 틀에 박힌 일이나 의식에 고집스럽게 매달리고 상동증적이고 반복적인 동작성 매너리즘을 보이거나 대상의 한 부분에 지속적으로 집착하는 경우이다. 유아에서는 꼭 껴안기지 못함, 애정이나 신체적 접촉에 대한 무관심 또는 혐오, 눈 마주침, 얼굴 표정이나 미소의 결여, 부모의 목소리에 대한 반응결여 등이 나타난다. 또 과잉행동, 집중곤란, 충동성, 공격성, 자해행동을 보이고, 특히 어린 아동에서는 분노나 발작을 포함한 행동증상을 보이기도 한다. 자폐증을 가진 아이는 대부분의 경우 IQ 35~50 정도에 해당하는 중간 정도의 정신지체를 보인다. 유병률은 1만 명당 2~5명 정도이다. 여자보다 남자가 4~5배 더 많다. 여자아이가 이 장애를 가지고 있다면 정신지체는 더 심하게 나타난다. 발병은 주로 3세 이전에 나타난다(이준우·손덕순,2009).
자폐성 장애 진단기준 champ, 자폐성 장애아동 교육, 2010.11.24, http://blog.daum.net/champno1/7457086
(1) 다음 문항에 적어도2개 이상 나타나는 사회적 상호작용의 질적 손상
사회적 상호작용을 하는 눈 맞춤, 얼굴 표정, 신체 동작 및 몸짓과 같은 여러 가지 비언어적 행동에서의 뚜렷한 손상
발달수준에 맞는 또래관계 형성 실패
타인과의 즐거움, 흥미 혹은 성취감을 자발적으로 나누지 못함(예, 관심 보이기, 관심 불러 일으키기, 관심 대상 찾기 등)
사회적 혹은 정서적으로 서로 반응을 주고받는 상호관계 부족
(2) 다음 문항에서 적어도 1개 이상 나타나는 의사소통의 질적 손상
구어 발달의 지연 혹은 전반적 인 구어 결여(몸짓이나 동작과 같은 대체 의사소통 양식을 보충하려는 시도를 하지 않음)
적절한 말을 가지고 있지만 다른 사람과 대화를 시작하거나 지속하는 능력 부족
상동적이고 반복적인 언어사용 혹은 특이한 언어 사용
발달 수준에 적절한 사회적 모방놀이나 다양한 자발적 상상놀이 결여
(3) 다음 문항에서 적어도 1개 이상 나타나는 제한적이고 반복적이며 상동적인 행동, 흥미 및 활동
관심이나 초점이 비정상적이고 한 가지 이상 상동적이고 제한적인 흥미 에 몰입
특정의 비효율적인 틀에 박힌 일(routines)이나 반복적 습관(rituals)을 융통성 없이 고수
상동적이고 반복적인 운동 버릇(mannerism)(예, 손과 손가락 돌리기나 꼬기, 복 잡한 전신 운동 등)
사물의 부분들에 지속적인 몰입B.다음 영역 중에서 1개 이상이 3세 이전 에 지연되거나 비정상적인 기능
B. 다음 영역중에서 1개이상이 3세 이전에 지연되거나 비정상적인 기능
(1) 사회적 상호작용
(2) 사회적 상호작용에 사용되는 언어
(3) 상징 혹은 모방놀이
C.이런 문제가 Rett장애나 소아기 붕괴장애로 설명되지 않음
다음 16개 항목 중 적어도 8개를 충족하여야 한다 안나, 자폐증에 대하여, 2010.11.24, http://blog.daum.net/jinok120/7163046
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A. 사회적 상호교류의 질적인 장해(qualitative impairments in reciprocal social interaction)가 다음의 5가지 중 3가지를 만족하여야 한다:
사회적 상호작용을 조절하기 위한 눈 마주치기, 얼굴 표정, 몸 자세를 사용하는데 현저한 장해
친구 관계 발달의 실패
긴장되거나 고민될 때 위안과 호의를 다른 사람에게서 구하거나 혹은, 다른 사람이 긴장되거나 고민될 때 위안과 호의를 보이는 것이 드묾
타인의 행복에 대해 대신 기뻐하거나 자신의 즐거움을 타인과 자발적으로 나누는 것과 같은 즐거움 공유(shared enjoyment)의 결여
사회적-감정적 상호 교류(socio-emotional reciprocity)의 결여
B. 질적인 의사소통의 장애(qualitative impairments in communication):
언어의 발달이 있더라도 사회적 사용이 결여
소꿉놀이나 사회적 모방놀이의 장해
상호 대화(conversational interchange)를 통한 상호성(reciprocity)과 동시성(synchrony)의 부족
언어 표현의 유연성 부족과 사고 과정에서 창조성(creativity)과 상상력(fantasy)의 상대적 결여
상대방의 언어적, 비언어적 표현에 대한 감정적 반응의 결여
의사소통조절(communicative modulation)을 반영하는 억양의 변화나 강조의 사용 장해
언어적 의사소통의 뜻 전달을 강조하거나 도와주는 몸짓(gesture)의 결여
C. 제한적이고 반복적이며 상동증적인 행동, 관심, 활동(restricted, repetitive and stereotyped patterns of behaviour, interests and activities)이 적어도 다음의 6항목 중 2항목 이상:
상동증적이고 제한적인 양상의 흥미(stereotyped and restricted patterns of interest)에 지나치게 집착(encompassing preoccupation)
특이한 대상(unusual objects)에 대한 특별한 애착
특이하고 비효율적인 일이나 의식(specific, non-functional routines or rituals)에 명백히 강박적으로 집착(compulsive adherence)
상동증적이고 반복적인 동작성 매너리즘(stereotyped and repetitive motor mannerisms)
장난감의 부분(part-objects)이나 비기능적 요소(non-functional elements)에 몰두(preoccupation)
환경의 사소하고 비기능적인 부분의 변화에 지나친 고통(distress)
D. 진단이 내려지기 위해서 발달의 이상(developmental abnormalities)이 생후 첫 3년 내에 있어야 한다.
장애등급
장애정도
1급
ICD-10(International Classification of Diseases, 10th Version)의 진단기준에 의한 전반성발달장애(자폐증)로 정상발달의 단계가 나타나지 아니하고, 지능지수가 70 이하이며, 기

키워드

자폐,   자폐성장애,   정신건강,   정신보건,   장애인복지,   정신보건사회복지,   정신건강론,   사회복지