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위한 문학”, 비룡소, 2001
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 누리과정의 생활영역과 관련된 주제 선정
2. 그림책의 아동문학적 분석
1) 나를 알고 존중하기와
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위한 교회의 환경과 준비를 갖출 때, 어두운 세상을 향한 복음의 빛은 더욱 밝게 빛날 것이다. 또한 이것은 날로 부요해지는 현대 사회에서 교회가 복음의 필요성을 피력하기 위해 존재하는 한 산증거가 될 것이다.
자 료 문 헌
1.책
김명혁.
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책을 읽는가? 책을 읽는데 사용되는 놀이기구들>, 프랑크푸르트암마인,1983
로저 차티어 / 굴리에모 카발로(편집)
<독서의 세계. 두루마리 종이에서 모니터 화면까지>, 프랑크푸르트암마인 / 뉴욕, 1999
할프 라이너 부테노
<책속에 든
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책을 활용한 토의 및 협동적 집단게임이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향」동국대학교 교육대학원(2007)
한유진「어린이 그림책의 감성 표현을 위한 시각 요소 연구」연세대학교 대학원(2008) Ⅰ. 그림책의 개요
1) 그림책이란?
2) 그
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프로젝트가 적당할 것 같다. 24절기나 공휴일이 적혀 있는 달력에서 나의 역할모델(굳이 역사적 인물일 필요는 없다)의 생일 또는 사망일을 적어 놓고 가끔 그들을 생각해보는 것이다. 1. 본문 발췌/요약(무신론자를 위한 종교)
2. 독후감
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책을 제공하는 것이 중요하다고 하였다.
참고문헌
이영자(2004). 유아 언어 발달과 교육. 양서원.
김세희(2000). 유아교사를 위한 유아문학교육. 양서원.
다케우치오사무(2008). 그림책은 재미있다. 문학동네.
김미화(2005). 그림책을 활용한 창의성
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위한 문학교육의 실제. 창지사.
김은정. (2021). 그림책으로 여는 유아 문학 세계. 양서원. 아동문학 2025년 1학기 방송통신대 중간과제
1. 아동문학이 가지는 유아 교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
2. 아동의 언어 발달과 문학에 대
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위한 교육전력연구 세미나”, 2001
- 이은해외, “영유아를 위한 창의적 표현 프로그램”, 보건복지부, 2000
- 전수옥, “그림책을 통한 질문생성전략이 유아의 창의성과 도덕적 판단 및 정서표현에 미치는 효과”, 동아대, 2014
- 유한나, “다문
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책 속에서 간접 경험했던 사회적 기술을 실제 상황에 적용해보고 성공했을 때 긍정적 자아를 형성하고 유아를 둘러싼 환경이 커지는데 도움이 된다.
참고문헌
김숙이 외(2015), 유아언어지도. 태영출판사.
김인순 외(2009). 유아교사를 위한 유아
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위한 언어교육』, 공동체
임경미(2017),『유아문학 속 죽음 유형과 개념 연구 : 그림책의 교육적 의의를 중심으로』, 한림대학 교 대학원 석사학위논문
고경옥(2017),『그림책을 활용한 언어지도가 발달지체유아의 언어표현 능력에 미치는 효과
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