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획 및 새로 나온 점획은 농서, 골서 자료를 활용하여 일제임서 후 개별임서 한다. 임서한 후 개별학습으로 어린이 각자 쓰는 속도에 맞춰서 정성껏 청서하는 습관이 들도록 반복 지도한다.
Ⅶ. 서예교육(서예영역수업, 서예지도)의 평가
1. 평
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획은 좀 더 높게, ①획보다 좀 더 기울여 쓴다.
③획은 ②획과 떨어지게 쓴다.
4. ㅎ
①획은 비스듬히 찍고는다.
②획은 가로획처럼 쓰되 조금 짧게 쓴다.
Ⅸ. 서예영역교육(서예지도, 서예수업)의 단계별 지도방법
1. 준비 단계
- 학습 내용 확인
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획 글자를 발표하게 한다.
4. 보충 과정(5분)
1) 고칠 점 알기
감상 시에 나타난 부족한 점을 중심으로 보충 설명해 준다.
2) 차시예고
다음 학습 내용과 준비물을 알려준다.
Ⅵ. 서예수업(서예교육, 서예영역지도)의 사례
본시 목표
‘ㅅ’ ‘ㅈ
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획 및 새로 나온 점, 획 쓰기
일재임서→개별임서
: 농서→골서→임서 자료에 연습
청서하기
정리
감상
주변정리
상호감상
일제감상
서예용구와 용지를 정리한다.
완성된 작품을 비교 감상하여 평가한다.
차시 학습 예고
Ⅷ. 향후 서예영역지
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학자들이 이 각비의 서예를 북위 해서의 최고라 극찬하고 있다. 청나라 시대에 이르러 왕관은 \"장맹용비의 서체의 예술성은 매우 뛰어나 북위시대의 해서 가운데 으뜸이다\"라 하여 이 각비의 서예가 위해 가운데 최고로 높은 수준으로 평가
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서예에 관하여 풍부한 지식을 소유하고 있지 않음으로서 지식에 쫑겨서 많은 것을 배우지 못했다. 그러나 제대로 서예에 관하여 접해보지 못했던 무지인 치고는 상당한 성과가 있었다고 생각한다. 작품을 보면서 그에 해당하는 지식도 중요
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서예사상 결정에 달한 시기라 할 수 있겠다. 참고자료 : [연세대학교 서우회 동아리]
자획(字劃)과 결구(結構):한자의 자형을 구성하는 점(點)과 획(畵). 뜻을 같이하는 사람 들끼리 결탁(結託)하여 당여(黨與)를 만들거나, 그 당여를 가리킴
낭
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서예용구의 사용법을 간단히 정리한다.
프리젠테이션 2′(서예용구 배치)
구상
문제해결
▣ 학습 활동
【활동1】판본체의 특징 알아보기
참고작품을 제시한다.
참고작품 보고 판본체의 특징 알기
-점획의 굵기가 일정하다.
-가로획과 세로획
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획에서만 나오는 것은 아니다. 왜냐하면 서예작품이란 글자들이 모여서 행을 이루고, 행들이 모여서 장을 이루면서 하나의 작품이 되는 것이다. 따라서 하나의 점은 한 획의 규범이 되며, 한 자가 한 작품의 부분적인 미가 전체적인 미에 배합
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서예사
김기승
정음사
전초입문(篆草入門)
권영원
오성사
중국회화사
김종태
일지사
한문통석(漢文通釋)
조종업
형설출판사
서예기법
두충호, 정철재
미술문화원
서예술학
정충략
미술문화원
서예의 역사
석지연
열화당
서법론 연구
박병천
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