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경영평가제도 개선방안에 관한 연구, 동국대학교
김주후(2008), 학교평가를 통한 학교경영평가체제 확립, 한국교육생산성연구소
김학래(2005), 공영방송 경영평가제도 개선방향에 관한 연구, 연세대학교
나영 외 1 명(2008), 정부투자기관 경영평
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평가내용은 각종 검사, 관찰, 면담을 통해서 수시로 평가하며 그 결과를 학생 지도과정에 활용하고, 또한 최종 학생평가는 학생생활기록부에 기록한다.
(2) 교사평가
교사평가는 교사의 직무수행을 평가하는 것이다. 학교경영의 책무성이 강
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and Middle School Project : EM Project)이 추진되었던 것이다. 이 새 교육 체제 연구사업이 추진되면서 학교평가 연구가 함께 시도되었다. 즉, 새 교육 체제는 새로운 수업체제와 학교경영체제로 구성되었고, 이 학교경영체제의 한 측면으로서 \'학교경
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평가 결과는 다음목표에 반영하도록 한다.
4) 개별화 프로그램에 의한 형성평가, 수행평가를 실시하며, 학기말과 학년말에 평가를 실시한다.
5) 평가결과는 계속적으로 기록, 보존할 수 있도록 하며, 교수- 학습활동에 반영한다.
9. 학교 경영
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경영평가의 준거를 도출할 수 있
다. 조직을 진단하거나 평가하는 데 사용될 수 있는 조직 개념이 설정되고, 그
것과 관련된 요소 또는 요인들로 구성된 개념적 틀은 평가적 준거의 성질을
지니게 된다. 학교조직효과성, 학교조직건강, 학교조
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학교 탐방(중앙여중, 제일중)
6. 인성교육자료집 「한솔의 향기」발간
가.「한솔의 향기」발간의 취지
2001학년도 학교경영평가와 2002학년도 교육계획 수립을 자료로 설문 조사한 결과, 학생, 교원, 학부모 모두가 학생들의 기본생활 습관과 공
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평가가 이뤄져야 하며, 교사들의 수업을 비롯한 여러 가지 장학활동도 평가 항목으로 점수화하게 되면 학교마다 공동체의 특성을 살리는 ‘학교평가준비위원회’ 같은 것이 결성되어서 모든 교사들의 관심이 모아지는 ‘학교경영-학교평가
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평가의 쟁점과 과제 - 교육의 질 향상을 위한 학교평가]/ 오상삼
* 경기도 교육청, 장학자료2001-15 : 학교평가의 길잡이
* 마당21(2001년4월호) [학교경영의 활성화를 위한 학교공동체의 역할- 학교경영 효율성을 위한 학교평가 방향] / 김성열
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으로 이루어지는 과정이며 각 단계에서 피드백이 일어나며 교육형가도 각 학습의 시기에 따라 다르더라도 유기적으로 연결되어 일어난다. 이러한 평가들의 각 과정은 상보적으로 작용한다. 1) 평가기준에 의한 평가
(1) 임의평가
(2) 상대
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지양하고 있기 때문에 사실 이 부분은 측정하기에 다소 어려운 점이 있으며 더욱이 학교평가가 상반기에 이루어지는 경우에는 당해연도의 학업성취도를 측정하는 것은 거의 불가능하다고 할 수 있다. 그러므로 학교평가 과정 중의 학업성취
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