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교육인적자원부, 2002
나정·신동주·김재웅, 유치원 교육 공교육화, 서울 : 양서원, 1996
안라리, 유아교육기관의 질에 따른 유아의 스트레스 행동 : 종일제 유아교육기관을 중심으로, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1994
이정환, 유아교육
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교육론, 방송통신대학교 출판문화원
김정원 저, 유아교육론, 양서원, 2019
백청일(2017), 백청일 알짜배기 유아교육론, 미래가치
김승희(2018), 유아교육과정, 지식공동체, 2018
박창현(2012), 유아교육과정 실행과 영향 변인 간의 구조적 관계, 중앙
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교육부의 기능은 기본적으로 교육 기획과 정책개발에 집중하고 집행기능은 관련 부처나 지방교육행정기관 및 일선 교육기관에 전적으로 위임함을 전제로 한다
초중등교육은 시도 및 시군구 교육청과 학교단위에, 고등교육은 각 대학 혹은
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교육과정에 대한 토론, 교육과정연구, 한국교육학회 교육과정연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 개념
Ⅲ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 필요성
Ⅳ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 전제조건
Ⅴ
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교육 서비스 제공
Ⅳ. 외국의 다문화가정 정책
1) 일본
2) 캐나다
Ⅴ. 우리나라 다문화가족 복지정책의 방향
(1) 지방정부 차원에서의 재원의 확보가 필수
(2) 사회통합프로그램의 정착과 활성화
(3) 중앙정부-지방정부-시민사회간의 협
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교육 뿐만 아니라 미술교육의 흐름을 대변하고 있는
DBAE는 모든 학생들을 위한 학교교육과 어른을을 위한 평생교육을 목표로 학문중심 교육과정을 강조하면서 시작되었다. 초기의 DBAE는 지적 수준의 향상과 그 결과로 얻어지는 경제적 경쟁
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학교는 산업체에 위탁교육을 제공하고, 산업체는 학교에 필요한 교육을 주문하는 교육하는 체제를 확립한다. 이 때 교육과정 개발은 산업체와 학교가 협의하여 결정하고, 학생은 졸업과 동시에 주문식 교육을 요구한 산업체에 취업이 가능하
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교육사상(교육철학)
1. 교육의 개념
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 교육학의 5가지 기본이념
1) 교육
2) 학교
3) 교육내용
4) 교육방법
5) 교육과 사회진보
Ⅲ. 나토르프의 교육사상(교육철학)
Ⅳ. 니일의 교육사상(교육철학)
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교육적인 문제의 분석과 처리를 위하여 사용되고 있고 수업의 효과를 극대화하기 위하여 폐쇄된 방식의 수업과정을 탈피하여 컴퓨터를 활용한 감각적이면서 개방적인 수업을 전개할 수 있다.
참고문헌
▷ 신동선·류희찬(2000), 수학교육과 컴
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교육화 정책방향에 관한 인식조사 : 유치원과 어린이집을 중심으로. 석사학위논문, 대구카톨릭대 교육대학원.
오영숙(2000). 유아교육 보육체제의 갈등구조 및 개선방안. 석사학위논문, 숙명여자대학교 정책대학원.
양옥승(2002). 유아교육과정
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